（二）学校 。
当儿童上学后，学校成为儿童生活中的重要角色，开始对儿童的习惯养成产生巨大的影响 ， 而且这种影响往往会有一种“润物细无声”的效果 。
学校对儿童习惯的养成主要通过以下两个方面发生影响：
一方面，通过规范化的幼儿园生活与运行机制对学生进行有目的、有计划、有组织的影响 。
另一方面，教师本身的品格、价值观及信念会影响学生行为习惯的养成 。孩子大都信任和崇拜自己的老师 。年幼的学生把老师看得比自己的父母还要神圣，年长的学生会有意或无意地模仿老师的言行 。另外 ， 同学间的信息交流 ， 也会对学生的习惯养成产生潜移默化的影响 。由此可见，幼儿园这个大环境随时随地都可能给学生造成一生的影响，并促使学生们习惯的形成，这一习惯会保持终身 。
除了家庭和学校之外，孩子的成长还会受到同伴群体的影响 。同伴群体（也称同辈群体）是同龄人或同辈人由于共同
优秀的教师总是能够观察幼儿的肢体语言并准确、迅速地作出反应 。教师观察幼儿的行为、神情后，应立即与他的心理活动联系起来，然后考虑如何调整 。
【肢体语言的重要性,演讲的技巧和要领有哪些？】例如：幼儿午睡时，老师如果看到某个幼儿脸色发红，弓着身体不停地翻动，就会判断孩子可能有便意，催促他赶紧上厕所 。当幼儿东张西望时 ， 老师就会考虑他是出于什么心理、什么动机 。
通过观察幼儿的行为、神情，还可以帮助教师发现幼儿的健康状况，假如教师看到幼儿目光有些呆滞，神情漠然，就要走上前去摸一摸孩子是否发烧或询问有无其他不适 。在活动中通过观察幼儿的行为、神情，可以了解幼儿对这一活动的反应 ， 了解幼儿间不同的发展水平，判断目标的实现程度，然后按各自的发展水平、速度，提供不同的材料让幼儿自己去选择、摆弄，或确定别的活动方法 ， 进而推进不同孩子在原有基础上的发展 。
有的老师会扶着他的肩膀或拉着他的小手，甚至会把年龄小的幼儿揽在怀里；幼儿睡不着觉时，老师会走上前去轻轻拍着他的后背；当幼儿改正了错误或有了进步时，老师会亲切地摸一摸、抱一抱甚至亲亲他们的小脸蛋儿 。教师含情的眼神、鼓励的微笑、温柔的抚摸 ， 都能让幼儿感受到一种浓浓的爱意 。不知不觉中 ， 一种韵致、一种温馨、一种默契便由淡到浓地弥漫在教师与幼儿之间 。
肢体语言是爱的最直接、最有效的表现方式，比口头语畜更具有说服力 ， 更能为幼儿领会，更受幼儿喜爱 。同时 ， 教师美的举止也让幼儿无形中受到熏染，学到亲切、友好、宽容、助人等良好的待人处事方式 。
总之，教师在教育活动中对肢体语言的正确运用，可以为幼儿创造一种适合并促进其健康成长的最佳环境，即充溢着美感、智慧和情趣的生活空间和友爱、和谐、乐学、上进的教学氛围 ， 让幼儿在潜移默化中获取知识、陶冶情操，从而实现教育的最优化，收到春风化雨、润物无声的效果 。
生活中就是这样的各种不确定
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3、肢体语言肢体语言的中西方文化差异
一个中国男人和一个美国或加拿大妇女谈话时 ， 看着对方是否失礼？
两个男青年或两个女青年同行时，其中一个搭着另一个肩膀或两个人手拉手向前走，西方人是否认为合适？
在有各种文化背景的民族中，点头是否都表示“是” ， 摇头是否都表示“不”？
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