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陈谏议教子原文、作者,陈谏议教子的文言文每个字意思( 三 )

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一、l.品性2.超过3.稍微 4.掩饰
二、1.（王僧辨）稍有不合意的言行 ， （老夫人仍用棍棒教训他，所以（王僧辨）能成就功业 。2.一句话说得有道理 ， （他父亲）便在路上广为宣扬，一年到头都赞不绝口 。
2. 易子而教 阅读答案1；势：情理 不行：行不通 易：互相交换 离：；常； 2；教育孩子要以身作则3；要教育孩子学好，家长必须言行一致 ， 以身作则 。
否则，孩子不会心服口服 。弄不好还会受到孩子的责备，伤害家长与子女之间的感情，丧失教育的主动权，导致家庭教育的失败 。
翻译；公孙丑说：“君子不亲自教育自己的儿子，为什么呢？”孟子曰：“势不行也 。教者必以正；以正不行，继之以怒 。
继之以怒，则反夷矣 。‘夫子教我以正，夫子未出于正也 。
’则是父子相夷也 。父子相夷，则恶矣 。
【陈谏议教子原文、作者,陈谏议教子的文言文每个字意思】古者易子而教之 ， 父子之间不责善 。责善则离，离则不祥莫大焉 。”
孟子说：“因为情理上行不通 。（父亲）教育（儿子）必然要用正确的道理；用正确的道理行不通，接着便会动怒 。
一动怒，就反而伤了感情了 。（儿子会说：）‘你用正确的道理教育我，而你自己的做法就不正确 。
’这样，父子之间就伤了感情 。父子之间伤了感情，就坏事了 。
古时候相互交换儿子进行教育，父子之间不求全责备 。相互求全责备，会使父子关系疏远 ， 父子疏远，那就没有比这更不幸的了 。”
3. 《学弈》阅读答案弈秋，通国之善弈者也 。使弈秋诲二人弈 ， 其一人专心致志，惟弈秋之为听 。一人虽听之 ， 一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣 。为是其智弗若与？曰：非然也 。
一、写出下列字词在文中的意思 。
二、写出“之”在句子中的意思 。
1、弈秋，通国之善弈者也 。（ ）
2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至 ， 思援弓缴而射之 。（ ）（ ）
3、虽与之俱学，弗若之矣 。（ ）
三、理解课文，回答问题 。
为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？
四、仔细阅读课文后填空 。
课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（ ），一个（ ），告诉我们（ ） 。
一、弈：下棋；通国：全国；善：善于 ， 擅长；诲：教导；援：引，拉；俱：一起；弗若：不如；然：这样 。
二、1、的2、弈秋的教导；鸿鹄3、他，指前一个人
三、因为后一个人不如前一个人专心 。
四、专心致志心不在焉学习必须专心致志的道理
4. 【子路受教的阅读答案】徒：只 子：你 岂：怎么 及：超过 栝：削 羽：羽毛此指装上羽毛B我不是问这方面削尖后射出去，能穿透坚硬的皮甲C有朋自远方来不亦乐乎学而时习之不亦说乎 在箭尾按上羽毛箭头磨得尖利；学习的作用很大为下文孔子劝子路学习做下铺垫子路接受了孔子的建议；说明了全文学习的重要性 原文：子路见孔子，子曰：“汝何好乐焉？”对曰：“好长剑.”孔子曰：“吾非此之问也.徒谓以子之所能，而加之以学问 ， 岂可及乎？”子路曰：“学有益乎？南山有竹，不揉自直，斩而用之，达于犀革.以此言之，何学之有？”孔子曰：“括而羽之，镞而砺之，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬而受教.” 翻译：子路初次拜见孔子.孔子对子路说：“你有什么喜好？”子路回答说：“我喜欢长剑.”孔子说：“我不是问这方面.以你的天赋，再加上学习 ， 怎么会有人赶上呢？”子路说：“南山有一种竹子，不须揉烤加工就很笔直 ， 削尖后射出去，能穿透皮革，所以有些东西天赋异秉又何必经过学习的过程呢？”孔子说：“如果劈开它在一端束上羽毛，在另一端装上金属的箭头，并将它磨得十分锋利，它射的不就更加深了吗？”子路听后拜谢说：“真是受益良多.”注释 见：拜见 汝：你 何：什么 好：喜好 能：能力，才能 谏：规劝 顺：顺利 成：成材 揉：使东西弯曲 犀革：皮革 括：箭的末端 羽：羽毛，这里指装上羽毛 镞：原指箭头，这里指装上箭头 砺：磨刀石，这里指磨 再拜：拜两拜 再，两次 徒：只，仅仅 岂：怎么，难道 及：赶上，追上 犀革：犀牛的皮 子：你 通：穿透要点导引 这则短文通过孔子与其弟子子路的对话生动而深刻的说明了学习的重要性，指出了学习功效，也是对学生的指引与勉励. 文中以加工后的箭与现成的竹竿比较作喻，深入浅出的说明了努力学习必有进步的道理 ， 从而突出了学习在人们成长道路上的重要意义. 文中以孔子与子路的对话展开情节，因此叙述具体生动 ， 人物特点鲜明，同时增强了趣味性与感染力. ——（摘自《现代文品读 文言诗文点击》P113 。

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