(一)尝试回忆 。回忆又称重现，指以前识记过的事物不在目前，在其刺激的影响下 ， 或在主观意识的引动下，报导旧的映象重新呈现出来 。所谓尝试回忆 ， 简单地说，就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍 。这样做实际上就是自己考自己，是逼上梁山着自己专心致志去动脑筋进行思考的一种方法 。其好处有以下三点：
1、能及时检查听课效果 ， 以促使自己积极进取、聚精会神地把课听好 。
2、有得于动脑习惯的养成，并能增强、提高个人的记忆效果 。
3、能更明确复习的针对性 。
(二)阅读教科书 。教科书是教育部门组织专家、学者和有经验的教师依据教学大纲，按照知识的科学体系，针对学生的年龄特征和社会发展需要而编写的 。内容上系统、严谨，深刻，是一般参考书无法代替的 。复习时若不认真钻研教科书，则难以达到教科书的基本要求，也难以系统地掌握中学阶段所学的知识，因为教科书是教与学的唯一凭据 。为达到质量较高的阅读，在方法上需用注意到以下几点：1、圈点勾划 。阅读时，把新出现的概念、定义、定理、结论等重点部分，或容易忽略的要点部分 ， 用红色笔勾划出来 。2、提要 。在书页的空白处，用少量文字，把书的重要内容简单地概括出来 。3、思录 。在书页的空白处，用不同颜色的笔，记录读者通过思维，从书中发出来的意思，也就是前面讲的“从文字里行间读出的学问” 。
(三)整理课堂笔记 。课堂笔记的详略人各有异，但记好听课的重点、难点是学生所共取的 。刘笔记在复习中是尝试回忆、阅读教材的线索和纲目 ， 又要通过阅读教材来整理课堂笔记，使用权其达到知识深化、简化、系统化 。整理笔记的任务有：1、补 。补上该记而没记的内容，使知识系统化 。2、正 。更正课堂记录不太准确 ， 用词不当，深度不够的地方 。3、添 。添上个人学习的心得、见解、评价等 。
(四)看参考书 。适当地扑克点参考书是有必要的，但要摆正教材与参考主从关系 。阅读参考书仅是做为学习课本的补充 。目的是加宽知识面或加深对教材的理解，所以只选择个别章节或个别知识点做参考性阅读为好 。阅读参考书应注意的几点事项：
1、要围绕课本的内容和教师讲课的中心去阅读 。
2、最好在老师的指导下选择好的参考书 。
3、要千克 仔细阅读课本内容 ， 后看参考书 。读时，心里要有个目的：要么加深理解;要么解疑;要么加宽知识面;要么了解知识间的联系 。
4、读有所得，适当记录 。在听课笔记的相应章节或记参考书的书名、页码 ， 或记参考要点，或记个人的有关思路等 。
复习是对已学过知识的温习、巩固、系统和延伸 ， 复习不是简单的机械重复，而是一个系统提高的过程 。
复习的任务，包括查缺漏、巩固吸收、系统归纳和浓缩记忆 。
一提到复习，许多学生会马上想到总复习，因此把应付考试作为复习的主要目的，这实际上是对复习的片面理解 。
复习的形式是很多的，如课堂复习、单元复习、期末复习等 。
课堂复习有三种：讲新课前，复习与之有关的旧知识，这叫做准备复习；
老师讲完课后，往往要趁热打铁做点练习，这是以消化为目的的准备性复习；
一节课将结束时 ， 将本节所学内容进行梳理、归纳、小结，这是以吸收为目的的梳理性复习 。
课后复习以消除遗忘、强化记忆为目标 ， 不管老师是否留作业，都应当对照课堂笔记与教材进行比较性复习 ， 然后再做作业 。
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