一、从细处入手，取得家长信任，是开展家长工作的关键 。
取得家长对幼儿园、对教师的信任 ， 是做好家长工作重要的一环，只有信任，才能有理解；只有理解，才会有配合 。因此，要做好家长工作，要从细处入手 。
1、家访，是建立家园密切关系的第一步 。
新生入园的家访是十分必要的，它可以使教师了解孩子的一些性格、兴趣、爱好、生活习惯、家庭环境、父母的教育观点、教养态度及对幼儿园的需求等，以便孩子入园后有针对性地开展工作;另外，对孩子入园前进行家访，让孩子在入园前认识老师，与老师建立初步的情感，可以减缓幼儿入园的分离焦虑，使之能较快的适应幼儿园生活 。也使家长看到教师的细致工作态度，感觉到教师对孩子的关心，使之产生好感 。
2、充分利用接送孩子时间，灵活与家长沟通，是建立家园密切关系的重要环节 。
老师每天与家长接触的时间虽然短暂，但三言两语中也能互通信息，使家长了解孩子当天在园的情况，对待家长决不能仅用一句“挺好的”来应付 。每个家长都希望自己的孩子得到老师的关注，特别是对于小班新入园的孩子，吃喝拉撒睡是新生家长尤为关注的问题，教师哪怕就一两句话，也会使家长感觉到教师在关注自己的孩子，也会觉得满意 。如：“馄馄今天吃了两碗饭，还在幼儿园大便了 。”“玲玲午睡时，听着老师讲的故事 ， 很快就睡着了 。”等等听了老师这样的话，家长会感觉到老师对自己孩子的关心和重视，也能从中感受到教师工作的细心，使家长对教师产生信任感 。
3、细致观察，做好观察记录，建立幼儿成长档案，是家长了解、信任教师的有效途径 。
幼儿的成长档案，是建立在教师细致观察基础上的 。在幼儿成长档案中，教师随时记录孩子在园的表现、行为、趣事，以及教师通过某件事对孩子的进一步的了解，或是教师通过一定的方法，帮助幼儿改进、克服自身的缺点使之进步及提出一些建议供家长参考等，使家长通过幼儿成长档案，了解孩子在园的表现及发展，取得家长的信任、支持和配合，从而在教育孩子上产生共鸣 。请家长看了孩子的成长档案，从中家长看到了教师耐心细致的照顾孩子的情节，记录了孩子每一点小小的进步及情绪的变化，使家长感受到了教师的真诚与耐心 ， 对教师从此产生了……>>
问题二：如何做好家园共育幼儿的健康成长需要家庭教育与幼儿园教育的一致性 ， 如果家庭和幼儿园之间出现分歧会使夹在两者中间的幼儿无所适从，而良好的家园关系形成的合力能够促进幼儿身心各方面的发展 。因此对于幼儿园来说，建立良了的家园合作关系意义重大 。然而在贯彻《纲要》的过程中 ， 事实情况并不尽人意，笔者在对一些幼儿园进行走访和观察之后，发现一些幼儿园还没有与家长合作的意识，即使是一些硬件、软件都比较好的幼儿园在进行家园合作工作时，也依然还存在很多问题 。这些问题主要表现在以下几个方面：（一）教师与家长交流中地位不平等平等是交流的基础，只有在平等的基础上，教师与家长才能展开充分的交流与合作 。但是目前一些幼儿园的家长工作中存在两种不平等倾向 。一种是教师明显处于地位高的一方，常常以教育专家的身份出现，与家长交流变成教育家长 。另一种是家长处于地位高的一方，教师过于强调幼儿园的服务任务 。将自己当成单纯为家长服务，处处害怕家长“找麻烦”，家长工作像是向家长汇报情况 。（二）家园合作工作表面化现象严重家园合作是一种双向互动活动，因此其中必然要有家庭的积极参与配合 。然而从目前家园合作工作中家长对幼儿教育的参与来看，家长的参与配合还停留在“形式上的参与”这一表面水平，如参加家长会或向老师了解幼儿在园表现等，而深层次的家长参与、实质意义上的家园合作，如家长参与幼儿园的管理、与教师共同决定课程设计等还相当的少 。（三）家园合作中家庭与幼儿园的责任不明确家园合作是家庭与幼儿园的相互配合 。既然是相互配合的工作必然要有一定的责任分工，才能使合作工作正常有序地进行下去 。但是就目前情况来看，有一些幼儿园还没有正式的家园合作工作制度 。很大一部分教师对家园合作的内涵还并不完全理解，对幼儿园在家园合作中地位以及教师在家园合作中应该担任的角色没有清楚的认识 。解决家园合作工作中存在的种种问题，促进家园合作工作深入进行，可以从以下几个方面入手：（一）树立正确的教育观念，强化合作意识马卡连柯说过“学校应当领导家庭”，教师是具有专业知识的教育工作者，因此幼儿园在家园合作中应该占主导地位，教师和幼儿园应该是家园合作的发起者、协调者以及家园合作活动的策划者 。作为幼儿园及教师自身先要意识到家园合作的重要意义，更新教育观念，树立大教育观 。幼儿教育的目的是要促进幼儿身心各方面的发展 ， 幼儿园的工作都要围绕着这一目的进行 。大量研究表明，良好的家园关系有助于幼儿形成积极的学习态度、行为，培养学习毅力，能够有效地促进幼儿情绪和社会性的发展 。此外，良好的家园关系在形成合力促进幼儿发展的同时 ， 还可以提高教师和幼儿园的自身素质和教育教学水平 。良好的家园关系不仅是密切教师DD儿童DD家长间关系的纽带，还可以带动三者的共同成长与提高 。因此为了提高幼儿园教育的水平，幼儿园和教师不能死守着自己原有的活动计划，而要积极主动与家长合作 。（二）提高家长都市水平和参与意识家园合作是一种双向互动活动，需要幼儿园和家庭两方面的积极配合 ， 因此仅有幼儿园发起是不够的 ， 增强广大家长的教育意识和教育水平是十分重要的工作 。有的家长认为教育是幼儿园的事情 ， 不愿参与其中 ， 有的家长过分强调知识的学习、包办代替、妖宠溺爱等等 ， 家长这些观念上的也是造成家园不和谐的重要因素 。所以幼儿园必须向家长大力宣传科学的育儿知识 ， 提高家长们参与幼儿园教育的意识和教育水平 。只有教师和教育素质共同提高 ， 家园合作才能在平等和谐的气氛中向深层次发展 。（三）提高家园双方的合作能力合作是一种社会交往能力，合作双方在工作中可能会有很多矛盾，如果矛盾激化就可能使合作破裂，甚至造成更坏的影响 。家园合作和……>>
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