平时 ， 在生活中 ， 如果看见什么、听见什么 ， 心里觉得受到感动 ， 应该在感动了自己的物象前面停下来 ， 仔细看 ， 仔细想 ， 一直到领略得透彻了 ， 一直到印象深刻极了 ， 再离开 。
这个感受不只适用于写作文 ， 这简直就是生活 。 我们有时候真的匆匆地就放过了一个东西 。 比如说天上飘过了一朵闲云 ， 你觉得很好看 ， 我们现在的做法是什么？大部分人就是拿出手机拍一张照片 ， 接着就赶路了 。 这叫作“留下纪念 ， 却留不下记忆” 。 你拍下来 ， 看似留下了纪念 ， 但你手机里面那些照片 ， 有多少会拿出来天天回味呢？其实很少 ， 拍过了就以为有了记忆 。 实际上你根本不需要拍照 ， 而是需要站在那个地方 ， 好好地看一下那个白云 ， 看着它形成 ， 看着它消散 ， 然后跟它依依惜别 ， 这样你的人生才没有白过 。 这个就是观察 ， 我们要学会从生活当中收集素材 ， 去观察 ， 这是六要当中的第一要 。
在每一篇讲完以后 ， 后边都有一些习作 。 这一篇讲完 ， 黄老师的学生费珍就写了一篇习作 ， 叫作《三只口琴》 。 我觉得这篇文章写得真有意思 ， 一个中学生能写出这么好的文章真是不容易 。 这篇文章是写 ， 家里的小弟听到广播台里要举办一个唱歌比赛 ， 就要去参加 。 为什么要去呢？因为奖品是一只口琴 ， 小弟特别想得到这只口琴 ， 后来就天天苦练唱歌 。 他的妈妈很高兴 ， 愿意带小弟去参加这个比赛 ， 小弟的老师也很鼓励他 ， 跟小弟说 ， 你放心 ， 你肯定能够获胜 。 但是妈妈觉得把小弟的期望值提得太高了 ， 会不会有危险 ， 万一得不了怎么办呢？就跟小弟说 ， 比赛还是很激烈的 ， 你想得到口琴 ， 别的小朋友也想 ， 所以你要做好得不到的准备 。 刚说完这个话 ， 小弟哇地一声哭了 ， 就觉得如果得不到这口琴会很难过 。 妈妈安慰他说不要紧 ， 咱们要努力 ， 说不定可以 。 第二天早上 ， 小弟的老师来了 ， 对他说你放心 ， 肯定能够得到这个口琴 ， 你没问题 ， 就带小弟去比赛 。 其实她是描写小弟参赛过程中的细腻情感 ， 从姐姐的角度、爸爸的角度、妈妈的角度、老师的角度、小弟的角度 ， 都做了细致描写 。
这篇文章最后如何点题、升华的呢？等到经过激烈的比赛以后 ， 小弟被叫到演播厅里边宣布名次 ， 他真的是冠军 ， 得到了一只口琴 。 回到家 ， 老师跟妈妈讲说 ， 其实我是真觉得他唱得很好 ， 就算他不得冠军 ， 也应该得到这只口琴 。 所以我给他买了一只口琴 ， 已经准备好了 ， 你就送给他吧 。 妈妈一看 ， 说真是不好意思 ， 我是预备着他可能得不了冠军 ， 所以我也给他买了一只口琴 ， 结果就是小弟一下得到了三只口琴 ， 一只口琴是奖励 ， 两只口琴是爱 。
一个中学的女生 ， 在经过了细致地观察以后 ， 能够把这样一个小弟去参加比赛的事 ， 写得如此生动 ， 在最后结尾翻三番 ， 有三次转折 ， 这作文就应该是满分作文了 。 而且能够被散文大家王鼎钧先生 ， 选到书里边做范文 ， 我觉得这水平已经相当高了 。 所以大家有机会可以读一读书里边的范文 ， 你就能够知道前面所讲的那些原理 ， 到底是怎么应用的 。 所以这是第一个要诀 ， 希望大家学会观察 ， 多看一眼 ， 细看一眼 。
第二个要诀是什么呢？想象 。 如果只有观察 ， 那写不出《西游记》来 ， 所以一定要有想象 。
开篇黄老师上课 ， 就跟学生们发了一篇文章 ， 说18世纪有一艘船上捆了两个大炮 ， 结果有一个大炮链子断了 ， 就在船上左冲右撞 。 各位想想看 ， 18世纪的大炮 ， 大炮筒子那么沉 ， 在木头的船上 ， 随着风浪左右摇摆 ， 把船撞出一个又一个洞 ， 是不是一件非常危险的事 。 黄老师就把这篇素材给学生们看 ， 看完了以后问学生说 ， 你们觉得这文章写得怎么样？学生说听起来挺吓人 ， 但是文章写得一般 ， 就是描写这么一个事实嘛 。 黄老师就问一个学生黎琪 ， 说你的想象力不错 ， 你来讲讲看 ， 怎么能够把这篇文章写得更好？大家就开始讨论 。
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