作者说要把这个大炮写得更好 ， 你就要给它加入一些想象 。 你想想你有没有见过疯牛 ， 一头牛突然不听话了 ， 到处撞人？黎琪说 ， 见过 。 他问这种状况可怕吗？她说很可怕 。 那后来怎么办呢？后来把这头牛击毙了 。 这个大炮突然疯起来 ， 到处撞 ， 可怕吗？可怕 。 那能不能击毙它呢？击毙不了 ， 因为它连生命都没有 ， 所以这比一头疯牛还可怕 。
所以想象是什么呢？就是你能够往这个大炮的鼻孔里边吹一口气 ， 把它变活了 ， 它变成了一头挣脱了铁链的野兽 ， 不是因为人简单地说没绑好 ， 失误了 ， 而是它挣脱了 ， 这种情感的力量一下子就出来了 。
所以改写以后是什么样呢？说：
炮台中有一尊二十四磅炮 ， 突然挣断了束缚 。
这也许是海上意外事变中最可怕的一种 。 对于在大海中顺风疾行的船 ， 不会发生比这更可怕的事情 。
一尊挣断了锁链的巨炮 ， 突然变成一只不可思议的猛兽 。 它本来是一架机器 ， 却把自己变成一个怪兽 。 它立在它的轮子上 ， 像台球一样迅速滚动 。 铁身横冲直撞 ， 偶尔停息片刻 ， 像在沉思 ， 然后又像箭一般从船的一端冲向另一端 ， 兜着圈子 ， 向旁边跳跃、闪避、杀人 、歼灭 。 它像一只破城槌 ， 任性地撞着城墙 。 这只槌是金属做的 ， 而城墙是木头的 。 我们可以说 ， 这永世的奴隶在为自己复仇 ， 仿佛有一种邪恶的威力藏在里面 ， 突然爆发出来 。
就是这艘大炮被赋予了精神、赋予了想象 。 它以前都为它的军官服务 ， 但是现在它造反了 ， 开始横冲直撞 ， 这艘船会沉没 。 所以我们说 ， 写作文就是大变活人 ， 我们营造出了一个崭新的世界观 ， 让它开始对话 。
这里边我们要向谁学习呢？作者说 ， 你要想提高自己的想象力 ， 你要多读诗 ， 以诗为师 ， 就是向诗人学习 。
比如说 ， 现代诗人食指说“蜘蛛网查封了炉台” 。 一般正常的描述 ， 我们会说那个炉灶上结了蜘蛛网 。 而食指说“蜘蛛网查封了炉台” ， 那蜘蛛就变成了警察 ， 这就是不同的想象 。 说“大海托住了太阳” ， 咱们认为是太阳从大海里边冒出来的 ， 但是食指说是大海托住了太阳 。
还记不记得舒婷写《致橡树》 ， 说“我如果爱你 ， 不做攀援的凌霄花”……我要做一棵木棉 ， 跟你一块儿向云端生长 ， 就是把人想象成凌霄花和橡树 。 这就是典型的大变活人的办法 。
诗人洛夫说 ， “落叶在火中沉思” 。 你想想看一个火苗在烧叶子 ， 假如火苗烧的是活物 ， 比如说动物 ， 它肯定会蹿、会害怕、会紧张 。 但是烧叶子的时候 ， 你会发现叶子很淡定 ， 就是慢慢地变焦 ， 一点点地卷起来 。 这个微妙的过程被诗人看到了 ， 说落叶在火中沉思 ， 那种感受就像是一个沉思的样子 ， 真棒 。
想象力是能够让我们的文章生色的 ， 而且可以想象出很多东西来 。 书里边有一个案例 ， 隔壁教理科的老师 ， 说自己的孩子不会写文章 ， 然后就把黄老师请去 。 去了之后 ， 对方说这孩子最大的问题 ， 就是写什么文章都几句话 。 比如写一篇文章叫《一只蝴蝶》 ， 说“昨天有一只蝴蝶 ， 飞进了我们家的院墙 ， 非常好看 ， 我想要抓它 ， 它飞走了” 。 就没了 ， 就这么一段 。 这个家长特别着急 ， 说每次写作文的时候 ， 没话说怎么办？
黄老师说别着急 ， 咱们想象 ， 咱们玩个随便联想的游戏 。 比如说 ， 一张钞票你联想到什么？孩子说 ， 联想到爸爸 。 为什么联想到爸爸呢？因为我们家里边是爸爸赚钞票 。 那很好 ， 那你想到爸爸又联想到什么？孩子说 ， 联想到工作 。 想到工作 ， 又联想到什么？工作联想到吃饭 。 吃饭又联想到什么呢？孩子说爸爸 ， 又联想到爸爸 。 孩子的每一个联想都有理由 ， 随着联想越来越远 ， 你会发现关于这个事的话题就变得越来越多 ， 所以你可以在家里边跟孩子玩这样的游戏 。
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