4.辅导作业背负破坏亲子关系恶名
从字词结构上看，辅导是动词，作业是名词，辅导作业是动宾结构，作业如果是一个人的事，辅导作业说的就是两个人的关系 。
我们说在集体潜意识中的状元情结与当下社会中普遍存在的焦虑压力，令母亲们时时深陷无背景支持的挫折与外界压力中，在这样的情况下，她们会更加紧张、更加执着地关注孩子、让自己做得更符合完美母亲的人设标准，以完成社会、学校老师对她的期待与要求 。
此时，无论怎么劝说母亲放下焦虑似乎都再无用处 。因为身处这样一个增压系统当中，她们已经无法把自己和孩子从过度紧密连接的状态下释放 。真实的情形是当下母亲们所感受到的强烈压力也许是她们自己对完美母亲的需要，因为这寄托着家族的期待与荣耀、功利社会中投入了就要拿成绩来回报等等，而并不是孩子未来将真正面临的危险后果 。
这么看来，看似辅导作业破坏了亲子关系，实则是辅导作业的超载背景破坏了亲子关系，其中负荷最大的当数完美母亲人设标准 。当母亲们对孩子的印象仍然停留在更早年的乖巧听话，当过多侵入青春期孩子边界引起反抗……都会激发母亲内在的诸多焦虑，当她们以耐受不住焦虑的状态和孩子相处会遭遇自恋挫折，而受挫后的失控催生出她们想要夺回控制的欲望，越控制越反抗，越失控越控制，近距离撕扯导致亲子关系的不断受损 。辅导作业就此背负破坏亲子关系的锅 。
5.辅导作业路向何方
?还原辅导作业的真实
当知道了对孩子未来的过度担心和焦虑，有一部分是作为母亲在没有社会背景支持下对自己想要达到完美母亲这一人设标准所背负的文化，持续增加对自己的觉察，清理过度了的部分，还原事件该有的状态，放下控制和对自己未竟愿望的达成，调控亲子关系距离，营造轻松愉悦的亲子关系，理解和尊重孩子当下的年龄特点，辅导作业一事也许会简单清爽很多 。
?安全背景下学习
多层迷走神经理论提出了人类的几种状态，一是生存威胁状态，这会令人高度紧张，有木僵的全身反应；二是威胁状态，随时备战逃跑；三是安全状态，理性回归，身心平静 。如果想让孩子集中注意力学习，可见安全的学习环境和状态是非常重要的，如此孩子才能全身心的投入 。如果在辅导作业时总会有很多焦虑、指责、不停地传递“你真笨”的信息，孩子时刻处在紧张中是无法集中精力应对学习的 。
?做孩子的容器
当放下完美母亲人设，不需要时时小心谨慎地建立自己的形象，母亲可能就会感觉到放松，放下掌控，了解孩子的成长阶段特点，允许他们如其所是地成长，当孩子遇到学习上的困难，透过内心宁静支持的陪伴耐受孩子的情绪，而不是气急败坏地传递焦虑，逐渐地成为孩子情绪的容器，那么辅导作业也许会成为增进亲子关系的手段 。
而已经因过度焦虑造成了孩子学习中一定程度的破坏，我们一方面要觉察自己、照看内心、放下内疚和自责，一方面积极求助专业人员帮助孩子，退后成为支持、涵容孩子的背景 。此时，解铃无须系铃人 。
【破解：中小学生亲子关系杀手排行No.1】也许你看了会说，猫腻怎么不是社会的就是母亲的，没一个是孩子的 。的确，孩子内心的风景是大人造就的，这个世界上本就没有智力搞不定的事，特别是在中小学的校内学习中，更无智力差异、学习障碍这一说，几乎所有的智力不足、学习障碍背后都有数不清的“猫腻”，越是被全社会重视的，破坏的，搞不定的，越是要警觉，到底使了哪些不该使的、看不见的劲才变成这样的，当这一切被厘清，事情的真相就会浮现，生活本该有的样子就会还原，一切会清爽、简单、如其如是 。
