我们应该如何为孩子做性教育( 四 ) _生活百科

我遇到不止一个案例，且大多数都是女生，跟自己的男朋友或者老公有一些身体接触——拥抱和亲密的时候会感到非常恐惧。当我们寻找原因的时候发现，这种恐惧源于小时候父母的教导：父母告诉她们，只要男女在一起抱一下就会怀孕。
知识的误区虽然可以被化解，长大后知道了抱一下并不能怀孕，但感受层面不会因知识的更新而发生变化。尽管理性层面告诉自己怀孕要产生性行为，但感性层面依然让她在跟异性接触的时候感到担心和焦虑，没办法全身心投入亲密关系中。小时候根植的知识有机会修整，但感受的调整会非常困难。
明知这个道理，但在做的时候就是没办法按照理论来做，这就是感受在起作用。有些孩子听到父母告诉自己“你是被捡来的”“你是从石头里蹦出来的”时，最初真的相信这样的答案，相信会让他们开始怀疑自己跟父母之间的关系，所以每当父母批评自己的时候，就怀疑自己是不是他们亲生的。由此可见，成年人一个无意的谎言，就会对孩子造成无法预料的影响。

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还有些家长并不认为性的话题很敏感，但自己知道的知识太多了，不知道该如何组织语言，也不知道该讲哪一部分。其实，我们在回答孩子问题的时候，永远以问句开始，要问孩子真正关注的问题是什么、他想象中的答案是什么。比如，你可以问孩子：你觉得你是怎么来到这世界上的呢？你知道什么呢？你是怎么想的呢？
当我们这样问的时候，实际上是在做两件事情：
第一件，了解孩子已有的知识储备。孩子有很多获得信息的渠道，比如网络、跟小朋友聊天、街道上大人讲的话。在这些信息中，我们需要判断他已经知道了哪些知识，这些知识中存在哪些误区，有什么知识是我们不需要讲的。
第二件，搞清楚孩子真正关注的问题和好奇点。不要用成年人的视角看待孩子的性，分析孩子的问题。他并不是想知道精子怎么进入妈妈身体里，很小的孩子想不到这一层，所以我们要了解孩子真正好奇的是什么。特别小的孩子问这个问题，其实是想知道自己是不是妈妈亲生的。如果你告诉他是，他就会很高兴地去玩。我们要把孩子的好奇点具象化，所以家庭中要做符合孩子年龄特点的性教育。
我们需要了解孩子的性发育特点，在哪个年龄需要获取相应的知识。对每一个孩子来说，家庭教育与学校教育最大的不同，就是个性化教育与群体教育的区别。每个孩子发育的状态和快慢都不同，所接受的信息也不同，所以在家庭中做性教育的时候，要了解自己孩子真实的情况，了解孩子真正的困惑。只有这样，才能为孩子做真实的性教育，才能解答孩子的困惑。
当我们搞清楚孩子的好奇点后，就可以用科学、积极、简单易懂的词句解释——越简单越好。比如，对“孩子从妈妈身体的哪里出来的”这个问题，我们可以回答：“女性两腿之间有三个洞，最前面的是尿道，后面的是用来排便的肛门，中间的是阴道，这就是孩子出来的地方。”

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有些家长会困惑，用这么简单的语言回答，孩子是不是还有困惑？其实没关系，当我们简单解答后，给孩子继续提问的机会，即把孩子的困惑拆分成若干个小问题，然后一一击破，用积极、科学的语言把问题简短地讲清楚即可。
在讲解过程中不建议用比喻和描述。比如，有的家长说“爸爸把一粒种子种在了妈妈的肚子里，长大以后就变成了宝宝” 。孩子听了这样的回答会害怕地嚎啕大哭，问其原因，孩子说：“那颗种子如果长成了大树，把妈妈的肚子撑破，妈妈不就死了吗？”用比喻的方式，让我们没办法预料孩子会朝着什么方向解读，所以倒不如用简单的方式来解释。