文字思维|专家提出的10年义务教育，真的能解决教育问题吗？( 二 )
这个政策本身是非常符合国家国情的 ， 之所以会对教育事业造成“内卷”的现象 ， 其根源性的问题还是出在学生的家长们身上 。 有养育子女的家长们应该都有过希望依靠子女来改变家庭状况的心思 ， 而在他们眼中 ， 中考的分流就等同于断绝了他们的孩子“爬”往“高层”的道路 ， 将孩子活生生堵死在“工人阶级” 。 为了改变国家的这一规划 ， 将高中一年级纳入到义务教育阶段的办法就应运而生 。
为什么这么说呢？不仅是因为中考发生在初中升高中的阶段 ， 还有义务教育的性质 。 义务教育势必不会是职业教育 ， 所以只要将高中一年级成功纳入到义务教育阶段 ， 那么等待着高中学子们能顺理成章的两年普通高中教育 ， 而非中考分流那样的职业高中教育 。
【文字思维|专家提出的10年义务教育，真的能解决教育问题吗？】
其实就算将高中一年级纳入到了义务教育阶段中去 ， 现存的问题不仅不会得到解决 ， 反而会在一年后加剧问题的严重性 。 因为“中考”变成了“高一阶段择校考试” ， 初中三年变成了初中四年 ， 高中三年变成了两年 。 或许增加一年的普通教育时间能够让一部分在中考中没有发挥好的学生“重回巅峰” ， 但对于那些“底子薄”的学生们来说 ， 这一年 ， 就是折磨 。
因此 ， 增加义务教育肯定无法像专家学者们所想象的那样 ， 能够解决掉当下教育事业中所存在的问题 。 因为义务教育的年限无论增加到什么程度 ， 只要没有改变教育在民众心目中的形象 ， 哪怕是把大学四年本科也纳入到义务教育的范围内 ， 也只是凭空增加国家财政支出 ， 对改变问题并没有任何作用 。
而想要真正地解决问题 ， 就必须要从问题的根源上来想办法 ， 而是不是拿出一个似是而非的“办法”来迷惑民众 。
教育事业的“内卷” ， 卷的究竟是什么从今年年初“内卷”这个词在网络上爆火之后 ， 似乎每一个人都觉得自己就是处在了一个“内卷”的行业之中 ， 可什么是内卷？内卷指的是行业内部的无序倾轧 ， 从而导致了人力成本和资源成本出现了“不可预测性”的增长 。
但从外卖行业的“内卷”再到教育行业的内卷 ， 两者之间的差距真的是一样的吗？某团对外卖骑手的压榨看似是在“卷” ， 但其根源真的是因为行业内部的“优胜劣汰”吗？同理教育事业上的“卷” ， 又真的是我们所听到、看到的那样吗？恐怕都不是 。
外卖行业如何我们暂且不去说 ， 作为教育事业主导方的国家机关 ， 难道和民众一样是可以被轻易左右的吗？在笔者看来教育事业之所以能够“卷”起来 ， 恰恰是因为民众对教育事业的根本不够了解 。 正如笔者在开篇部分所讲的那样 ， 教育在大多数人眼中的具象化体现 ， 只有“改变家庭阶层”的作用 ， 现今家长们对子女教育上的投资 ， 都是围绕着这一点而来的 。
可教育本身是什么？国家又为什么要推广义务教育？难道像古时候那样把知识掌握在一部分人手中不好吗？把分散在全国的教育资源集中在一部分人的手中真的培养不出能够“改天换地”的人出来吗？
不是的 ， 国家之所以实施义务教育 ， 是因为国家深切地认识到了教育是国家发展的基础力量 ， 是人民能够过上好日子、国家能够保持和平稳定的核心力量 。 这样一个“力量体系” ， 首当其冲的国家教育部门又岂会乱搞？
结语面对着滚滚流去的时代大势 ， 相信国家的决策 ， 比自己想要的更加正确得多 。 至于那些觉得国家决策可能出错的想法 ， 在今年六月二十九日 ， 张桂梅所说的一席话 ， 就完全可以解释 。 她的听来似乎有些过于绝对 ， 但事实上就是如此 ， 因为国家的决策是关乎到中华大地上的十四亿人民的 ， 是没有常人那样的“试错”空间的 。
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