三年级英语试卷分析存在问题及整改措施( 三 )

文章插图
文章插图
李广敏老师针对六年级的考试也做了全面的分析。六年级的英语试卷题量适度、难易适宜,试题大部分都是基础题。从总体上说,试题出题范围很合适,对学生来说,只要细心,用心思考，就会得高分。六年级的很多题型和三四五年级的基本相同，听力和笔试部分考查的语言基础知识和基本技能,针对以上知识点，大部分学生完成得不错,但是也有部分学生做得不理想，说明课本的基础知识掌握的还是不牢固。与其他年级不同的是，六年级增加了书面表达，书面表达给学生留有充分发挥能力的空间,加大了考查学生综合运用语言能力的力度,使试卷更具现实性。书面表达题对小学英语教学有着良好的导向作用,要求学生要充分运用所学语言，记录自己的真实情感,进一步体现了英语学科的交际性和工具性。这也是学生失分最大的一道题，针对高年级的学生，还要注意加强学生英语写作能力的培养。在学生作文时,要给学生提出合理的建议，养成良好的书写习惯：
1. 字迹工整、美观；
2. 写作文题目，格式正确（在作文格中写题目不允许加书名号）；
3. 语句通顺流畅，能用完整的句子表达自己的意思，层次分明，有一定的逻辑性；
4. 内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，进行生动而细致的描述；
5. 正确使用标点符号；
6. 达到规定字数。

文章插图
文章插图
通过此次测试，各年级的老师们一致认为，在今后的英语教学中，还要进一步加强词汇教学，包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。除此之外，老师们还要进一步培养学生的阅读能力，阅读能力的培养是英语教学的重中之重，教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。

文章插图
文章插图
最后，刘洋老师针对此次试卷分析，也提出了自己独特的见解。刘洋老师建议我们可以结合大数据，针对每位学生，每道题目，设计出一份图表，这样老师们能更加直观明了地了解到孩子们的得失，这也有助于老师们更有目的性地讲解和训练。
经过此次考试和总结，给我们接下来的英语教学指明了方向。我们要准确把握课程标准的理念,面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。进一步加强学生听,说,读,写能力的培养,加强学生学习习惯的培养。我们努力做到：在反思中成长，在实践中前行。