亲子关系|鸡娃的背后：中国家长的典型防御机制( 二 )
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图/《小舍得》剧照
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报仇心理
当年学习成绩不好的父母，可能会利用孩子来报当年的失败之痛 。那当年学习成绩好的父母呢，他们是否也会出现这种异常或者病态的重视吗？
当年学习成绩很好的孩子，他们可能在成为父母后也会很重视孩子的学习 。但其中一部分曾经当年得到好成绩的父母并不是真心热爱学习，而是压抑了内心对学习的厌恶；他们当年可能只不过是像机器人一样的学习，而碰巧取得了好成绩 。
在这种情况下，他们就把自己对学习的厌恶投射给孩子，让孩子来代替自己厌恶学习 。所以从结果上来看，这样的父母对学习强调得越厉害，孩子的学习成绩越糟糕 。报仇这个词儿可能有点重--我们可以理解为一种家长对自身童年学习不好的缺憾的补偿心理 。
很多父母，对为人父母是怎样的，是有自己幻想的一个范本的 。为人父母的范本，往往来自与自己是怎样被养育的 。有些父母怀有强烈的信念：我不想像父母养育我一样去养育自己的孩子 。结果，他们的孩子却承受着和他一样强度的痛苦 。
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图/《小欢喜》剧照
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掩盖敌意
有很多父母实际上对孩子有潜在的敌意，他们通过强调学习来对孩子施虐 。“如果我用别的方法对你不好的话，我自己会内疚，道德上说不过去，但是我向你强调学习重要，这个说的过去 。”所以对学习的强调是掩盖对孩子施虐的一个手段 。这是一种内心的病态反馈，然后施加到孩子身上去 。这种父母通过指出孩子应该学习的真理，来树立家长的威信 。
所以我们在生活里经常看到以下一幕：当孩子在非学习方面取得成绩而表现非常愉快的时候，爸爸妈妈就不高兴了，就问：你作业做了没？！这是非常常见的父母跟孩子之间的对话 。我们会发现，如果父母亲有分离焦虑的话，他们是见不得孩子快乐的，因为孩子的快乐会让他们产生“自己被抛弃了”的感觉 。
所以这些父母内心需要对孩子施虐，就是要让你不高兴 。庄子说：“泉枯，鱼相处于陆，相以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖 。”而有分离焦虑创伤的父母亲，他们不能够忍受孩子变得更好后远走高飞，无法接受“相忘于江湖” 。他们宁可制造孩子的问题，然后跟孩子相濡以沫，继续在家庭里共生下去 。
父母对孩子有潜在敌意，这个说法也许很多家长不太能接受 。我是爱我的孩子啊，我怎么可能恨我的孩子呢？没错，从意识的层面上来说，每个父母都希望自己是个好爸爸好妈妈，但实际在潜意识里面，很多人没有做好准备去迎接父母的角色，没有办法做到完全接纳和包容孩子 。
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图/Pinterest
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潜意识动力：过度关注孩子的学习，反而会让孩子的学习不好
精神分析的看法会认为，如果从最后的结果来看，孩子学习成绩不好，那我们就可以去怀疑父母潜意识里面是否有暗示性的让孩子“不得不学习不好”的动力 。
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