英国小学的孩子就知道「词根词缀」，单词何必死记硬背！
英国孩子读写能力是从幼儿园开始就必须学习和训练的科目 ， 从听爸爸妈妈读 ， 到自己看绘本阶段 ， 孩子会时不时猜测单词 。 通过猜词 ， 孩子逐渐明白阅读既包括“看字”的过程 ， 也包括“理解”的过程 。
相比于看图听故事 ， 孩子觉得阅读费脑子 。 在这个阶段 ， 孩子意识到自己没有阅读文本的能力但是故事非常有趣 ， 从而诱发孩子自主学习的动力和兴趣 。
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在孩子已经掌握了一些词汇 ， 可以进行独立阅读但词汇量还不足够的阶段 ， 可以教孩子认识视觉词汇(SightWords) ， 并教授自然拼读(Phonics) ， 教孩子注意英文字母与读音的联系 ， 并通过联系上下文或者图片来理解新词汇的意思 。
那“解码单词”这个环节 ， 还有哪些技巧和注意事项呢？
英伦云小Year2英语课程专项训练 ， 今天我们就和Natasha老师一起来学习《Howtounderstandthemeaningofnewwords》 。 没学过的新词汇 ， 怎么进行拼读、推测理解其含义 。
课程开始 ， 老师引出场景 ， 我们学习的内容将从StJamesPark开始 。
小朋友想象一下看到些什么 ， 听到些什么呢？
我们在学习的过程中不仅仅要看 ， 也要利用听、想等功能来辅助 。
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下面的这些单词中 ， 你能区分出哪些是动词哪些是名词 ， 把同类词匹配在一起吗？
为了让孩子更好的理解 ， 老师对名词“Noun”和动词“Verb”分别进行了解释
并让孩子自己先进行思考 。
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仔细观察一下 ， 其实这组词汇是有规律的 。
它们分别是“climb”、“buzz”、“hunt”、“jump”的变形 。
了解了这个规律 ， 小朋友能区分出动名词的形式和相近分组吗？
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通过老师的引导和讲解 ， 小朋友掌握的非常快 。
那么当单词加上“un”这个前缀的时候 ， 代表什么意思呢？
我们进入到课程的下一个环节 ， 学习英文中“un”这个前缀 。
un-表示（不 ， 非 ， 无）的意思 ， 小朋友能根据这个前缀来进行猜词吗？
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为了让孩子对词汇有更直观的理解 ， 我们还是采用看图形式 。
小朋友通过图片 ， 可以看出这个单词的意思是什么吗?
"Unlucky",他被溅了一身水 。
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"Unlock",我们通过词汇的分解来理解 ， “lock”有锁、锁住的的意思 。
那"Unlock"就很好理解了是不是 ， 就是解锁 。
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通过图片 ， 小朋友能获得什么信息呢？
另一个人在做鬼脸 ， "Unkind"就是不友好的意思啦 。
他生病了 ， "Unwell"可以用来表示生病 。
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从这个图片中 ， 小朋友能猜出单词的意思来吗？
这个图片应该匹配那个新词呢？
最后还剩一个"Unable"：Fred不能按时工作了 ， 这里的"Unable"的意思是不是非常明显了呢？
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通过上面的学习 ， 小朋友掌握这些猜词的技巧和办法了吗？
让我们通过一个例子来联系一下 。
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读出这段文字 ， 我们来回答以下问题 。
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