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秩序敏感期的三个阶段,什么是秩序敏感期？秩序敏感期的出现会给孩子带来什么变化？( 二 )

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敏感期成为孩子感知和智性发展、心灵美化和人格成长的阶梯 。成人能做的是，给儿童自由，让他们完成敏感期的发展，而不是阻止和遏制，从而导致儿童某些方面的感觉与人格不能形成和完善 。
0岁至2岁
口――
在生命的早期，口肩负着一个重要的使命，就是用它来唤醒身体的其他部分，并且用它来认识外在的世界 。
手――
儿童是用手来思考的 。剥夺他用手的自由 ， 也就剥夺了他认识世界的机会 。
细小事物――
看微小的东西需要专注、耐心、聚精会神和时间，这些甚至比观察对象本身还重要 。
空间――
孩子需要感知不同的空间，透过感知而建立空间的概念 。
模仿――
模仿是儿童对自己身体行为的一种确认 。让孩子去做，尽量放慢自己的动作，满足儿童模仿的需要 。
2岁至3岁
秩序――
儿童秩序的敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段：第一个阶段，为了秩序的破坏而苦恼 ， 秩序一旦恢复就会安静下来；第二个阶段 ， 为了维护秩序而说不，自我意识开始萌芽；第三个阶段，为了维护秩序而执拗，一切要重新来 。
自我意识产生――
幼儿从2岁起 ， 就惊人地以自我为中心 。刚开始，他用打来表示他不同意的态度 ， 接踵而来的是说“不”，什么都是“不” ， 做与不做都是“不” 。从说不，到坚定不移地坚持自己的看法，在形成自我的过程中，建立和派生出优秀的个人品质――专注和意志 。
3岁至4岁
绘画――
绘画敏感期到来时，幼儿往往对绘画表现出痴迷的热情，整个敏感期持续一个月到一年的时间 。
色彩――
儿童对色彩的认识更多地体现在生活中，比如选择玩具的颜色 ， 选择衣服的颜色等等 。
逻辑思维――
孩子的“为什么”，常常追问得成人不知所措 。实际上，当儿童用语言探索逻辑关系时，就发出了一连串“为什么” 。
垒高――
垒高是儿童发现空间最基本的方式，数学心智在儿童期就是借助于这些活动得以成长的 。
诅咒――
儿童发现语言本身是有力量的，比如有的话就像一把剑一样能刺伤别人，诅咒的敏感期随之而来 。
4岁至5岁
出生――
“我从哪里来？”儿童关心这个问题 。儿童需要知道 ， 作为生命，我们有自然诞生和自然死亡的过程 。这种来去自然的现象能给孩子巨大的安全感 。
数学概念――
儿童的数学敏感期有发展的周期：对数名的兴趣、对数字的兴趣、对数量的兴趣、对数书写的兴趣、对数的序列的兴趣、对数的运算的兴趣……在这个周期中，时间和兴趣的关系 ， 生活和数的关系都展示给了我们 。
身份确认――
对于儿童来说，梦想就是真实，是儿童在内化这些人物背后的人格特征，这正是自我创造的特征 。
符号――
儿童进入5岁左右，文字、符号（拼音）、涂色、数学、逻辑、阅读等各方面都进入了一个迅速发展的敏感期，开始对识字、拼读、认识符号感兴趣 。只有孩子的敏感期到来时，才进行相关内容的学习 ， 并且一定用科学的方法 。
婚姻――
婚姻敏感期旨在发现婚姻关系的本质和核心，关系是彼此相爱的，互爱是结婚的基?。锊坏奖舜讼喟?就可以重新选择，不会因爱而失去选择生活的能力 。
5岁至6岁
数学逻辑――
孩子依据自己心智的需要选择进度和教具，可以让孩子在感觉中走向抽象 ， 这些所学就可以内化了 。

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