当宝宝因为秩序错乱，而焦躁不安时候，妈妈不妨理解一下，让宝宝把烦恼哭掉，把情绪哭掉 。几次下来以后宝宝会自己主动的去接纳已经发生的事实 。
秩序敏感期是孩子日后生活习惯的养成时期，需要耐心观察孩子的行为表现,理解并帮助孩子秩序感 。1岁～3岁的幼儿由向内的秩序感逐渐转向向外的秩序感 。帮助他养成良好的生活习惯 。
主要是情绪上的一激怒，相对而言比较敏感；是随着年龄的增长会有自己的小故事，比如把他的玩具车放上其他东西，他就会发脾气 ， 要求放入原先的位置 。
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4、孙瑞雪老师讲敏感期我先从一个故事讲起 。
荷兰的植物学家德弗里斯曾对普通的蝴蝶做了一个描述，他描述到：普通蝴蝶的幼虫生长速度非常之快 ， 具有毁灭植物的、贪婪的那种食欲 。它的妈妈在产卵的时候，会把卵产在树干和树枝交接所形成的角落里 。在那个地方，既安全又隐蔽 。这些幼虫从它的壳里钻出来的时候 ， 是什么告诉这些幼虫，让它们能获得它们应该获得的食物呢？是光线 。
因为这些幼虫有一个极度的敏感点，就是对光的敏感 。由此幼虫就顺着树梢慢慢的爬向了树枝的最前头 ， 因为那个地方有非常嫩的树叶，这些幼虫就疯狂地偷吃这些树叶 。但是随着它的成熟、它对光的敏感度就丧失了，对嫩叶也丧失了兴趣，就进入了另外一个阶段 ， 苦行僧的阶段 。它会给自己做一个棺木，然后躲在里面不吃不喝，繁忙地在创造着另外一个东西 ， 就是翅膀 。一段时间以后，它会从蛹里破茧而出，变成一只美丽的蝴蝶 。
这位科学家把幼虫这个时期的特点，尤其是生物这个时期的特点，称为敏感期 。蒙特梭利借用了生物学上的这个概念来阐述幼儿的敏感期 。
我在这里说的时候大家可能知道，动物、生物、跟人类有一个巨大的不同点 。如果你从进化的角度来看，你就能知道曾经在地球上有一段时间 ， 可能有很多很多亿年，地球上只生长着大量的植物 ， 但是没有一棵植物开花 。突然有一天，植物进化出可以开花的植物时 ， 这个地球就产生了一个巨大的飞跃 。所以，人类在这个地球上的出现，也是这样一次生命的飞跃 ， 是新生命的起点 。由于人类跟所有的生物的不同，所以人类的敏感期也跟动物有着本质性的不同 。
尽管蒙特梭利借用了这位生物学家对生物的描写、借用了这个概念，但是他在描述儿童敏感期的时候 ， 却给予了儿童童年完全不同的意义 。
我们先从蒙特梭利的敏感期概念开始说起 。蒙特梭利借用了荷兰生物学家对生物的敏感期的概念，应用在了儿童身上 。在她的著作中，有五个敏感期概念的阐述 。第一个是秩序的敏感期 ， 第二个是口手的敏感期，第三个是行走的敏感期，第四个是社会性兴趣的敏感期，第五个是细小事物的敏感期 。
蒙特梭利在阐述敏感期的时候，她这样描述人类的儿童跟生物界本质的不同点 。她说胚胎期是所有哺乳动物的一个共有的特质，人类的儿童也有胚胎期 ， 就是在妈妈肚子里，怀胎十个月 。但是漫长的人类童年 ， 与动物完全的区分开来 。人类是这个地球上最高的生命状态，跟这个地球上所有的生命有着完全不同的本质，因为人有精神 。
而人跟动物的差异最根本性来自于哪里呢？就来自于人类漫长的童年 。漫长的童年期是人成为人的核心时期 。
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