第二，培养想象力 。
第三，培养创造的欲望 。
审美即发现，发现即创造 。审美创造审美意象 。郑板桥画竹有“眼中－胸中－手中”之竹的区别，这就是创造 。艺术欣赏也是这样，心的过程也就是审美创造的过程 。
第四，培养珍惜美好事物的情操 。美育可以使人了解美好事物的不可重复性、独特性 ， 并了解美好事物对生活的意义 。艺术作品具有“多义性”、不确定性，这是艺术不同于理论、政作品的区别 。产生美感的差异性和丰富性，因审美者的差异、更因作品本身的无限性与不确定性而起 。
第五，培养对个性的尊重 。科学成果是普遍性规律，是可重复的，而审美活动是独特的、一次性的，是独创、不可重复的 。“群籁虽参差 ， 适我无非新” 。个性不同，审美体验不同 。美育培养广泛趣，培养宽胸襟和人文气氛 。
第六，培养群体意识 。
艺术活动具有共同和社会化的功能，能调整人与人、人与社会的关系 。孔子说：“诗可以群”，它可以培养群体意识，在现代社会针对人与人日益疏远的倾向 ， 美育显得更加重要 。
第七，培养宽广平和的心境 。美育可以拓宽胸襟，是成就事业的必要条件 。艺术有净化功能 ， 可把过分极端的情感释放出来而达到平和 。
第八，培养超越的精神 。人的感性存在（空间、时间）是有限的 ， 但有追求无限、永恒和自由的要求，这就是超越的要求 。审美可以用自己所特有的方式满足人们的这种需求 。审美带有令人解放的功能，可以超越生存的有限 。蔡元培提出“以美育代宗教” ， 后来有很多人批评这个观点，认为“幼稚” ， 认为宗教除了认识，还有社会方面、人性方面和心理依赖等 ， 仅用教育是无法取代的 。人类发展有可能消除宗教，但人的精神的超越需求是永恒的，除了宗教，只有审美活动具有使精神超越的功能，这是一种积极的超越 。从这个意义上来理解“以美育代宗教”，就有了新的价值 。
八个方面 ， 可归结为，美育是人（精神）的最高层面，可以提升人生的境界 。
【美育对人格塑造和人生境界的作用,美育是什么？有什么作用？】美育是一个人全面发展的重要组成部分 。美育对于一个人的成长，对于一个民族的发展都具有重要意义 。首先 ， 美育是人全面发展的必要条件，是人的全面发展的重要组成部分 。人的发展 ， 不仅包括身体、智力的发展 ， 而且还包括人的思想道德和审美能力的发展 。人的全面发展，是指人的身心和谐发展 。人的身心和谐发展是全面发展的重要组成部分，而美育则是实现人的身心和谐发展的重要途径 。
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