很多人多少衡中多么多么变态 , 监狱一样 。
其实不然,衡中还是蛮素质教育的 。经常有各种活动 。
至于管理严格,那是必然的,那个成功人士没有严格的习惯?
现在开始回答楼主问题 。
1:的确,优质生源都垄断了,但中考好不一定高考好 。
2:高考首重勤奋,次重习惯(学习习惯、思维习惯等) 。然后才是天赋,最后是临场发挥 。勤能补拙,天道酬勤 , 别灰心,去看看曾国潘吧 。
3:有希望人生充满了变数,低进优出是衡水很多中学的强项
根据中国当前国情,衡水模式是全国县级中学的楷模
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4、衡水中学的教育模式如何首先 , 要表明一下我自己的立场 。我自己或周围人,并没有在衡水中学读书的 。但是,由于本人对教育比较关注,而衡水中学又是一个神话般的存在,所以平时有关注一些 。
今年上半年,衡水中学分校在浙江平湖揭牌 , 标志着衡水中学正式入驻浙江 。各方观点争执不下 。
衡水中学取得的成绩毋庸置疑 。但是 , 一直以来围绕衡水中学的质疑和获得的成绩一样巨大 。据总结 , 衡水中学的教育模式主要存在以下特点:
1.半军事化管理 。每件事都有严格的规定 , 如果不能按规定做,将会受到比较严重的惩罚 。如午休不好好休息,自习不遵守纪律搞小动作 , 迟到早退等,都会受到通报批评,严重者还会回家反省 。
2.精确化管理时间 。衡中的精髓,就是时间要精确到分钟,要一分钟一分钟地抓 。而具体的执行上远比时间表上要严格得多 。不得不说,我们有必要认识到精细化时间表背后的科学成分 。
3.严格管理 。严格分配时间表下的任务 。学校的控制不仅体现在“怎么干”,还体现在“干什么” 。自习课并不是学生自由支配的 。学生的学习生活和老师的教学任务,都受到学校的限制 。
4.绩效量化 。将一切学校的要求都化作可以量化的标准来严格要求学生 。量化不仅包括学生平日的学习状态,也包括他们的生活状态 。同时,学校将量化与班级荣誉和老师的激励机制联系在一起,极大地提高了师生的积极性 。
5.文化构建 。“衡中精神”的两个核心 , 一个是教师的奉献精神 。另一个核心,就是校长的人格魅力 。前任校长李金池,也是衡水模式的创立者,曾经成为这个学校的标志 。他每天早上会带领师生跑操,和学生一起高喊口号 。
但是,在光鲜的高考成绩背后,衡水中学教育模式的弊端也是显而易见的 。
首先,忽视个性 。
其次,目标性过于单一不利综合发展 。
第三,影响均衡 。
从总体上看,“衡水模式”有利有弊 , 它虽然能在一定程度上提高高考成绩,但对学生今后长期发展的负面影响,是不能忽视的 。衡水模式是否值得推广,还需要更深入的讨论 。
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5、衡水中学的教育模式是怎样的?这种教育模式的利弊关系如何?关于衡水中学教育模式的讨论历来有争论,很多人并没有去听在衡水中学读书的学生们的发声 , 只是单纯地否定衡中的教育模式不利于学生的全面发展,认为在衡水中学读高中没有个人时间,事情真的如此吗?
衡水中学
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