为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，活动前，两个单位的园长和部分骨干教师组成结对帮扶领导小组 ， 共同商定了活动方案，制定了活动计划 ， 双方共同协商，组织帮扶活动的开展与实施 。
二、措施得力，辐射面广 。
为了使帮扶取得切实成效，南湖区中心校对辖区内的25处园所的实际情况与帮扶单位进行了交流，特别是认识到在教师专业发展方面、科研活动开展方面还比较欠缺，急需有针对性的培养 。因此，本学年的主要计划是，根据“所需帮扶” 。
大风车幼儿园的范老师还为老师和孩子们展示了一堂别开生面的室外体育活动课 。范老师富有童趣、游戏化的室外体育课，唤起了孩子们极大的兴趣，课堂气氛活跃，提高了幼儿参与的积极性 。同时，对小郝家屯社区幼儿园的教师，在教育理念、认知能力、教学环节设计、知识点难度的把握等方面，起到了示范作用 。
三、相互交流，帮助提高 。
每次活动结束之后，两园的园长和老师们都坐在一起进行说课评课，交流经验，交流心得 。通过交流，帮扶双方的教师都收到很多启示，大家一致认为受益匪浅 。同时大风车幼儿园的园长和老师们参观了南湖区幼儿园的室内布置和圆貌建设 ， 并提出了建设性的意见 。
四、初现成效，共同成长 。
“手拉手”爱心捐助和“送课下乡”活动的开展，充分发挥了大风车幼儿园的示范引领作用，通过以强带弱、互相协作、共同提高形成了互帮互学的良好风气，切实缩小了园所之间的教育差距，推动了园际间的均衡发展 。
同时通过互相交流研讨，既达到了对姐妹园的帮扶作用，又促进教师的专业化发展，收到了理念共享，共同进步的双赢成果 。
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3、教师一对一结对帮扶记录内容是什么?教师一对一结对帮扶记录内容是第一个就是要写明白帮扶对象的具体情况 。包括家庭成员以及家庭的生活情况，第二个就是要写明白一对一帮扶的主要内容帮助了这家家庭什么方面，第三个方面就是要写明白一对一帮扶产生的效果如何是否达到了预期效果 。
帮扶记录主要是记录帮扶别人的过程 ， 但不要做成流水账，要有重点有特色 。首先要记录帮扶对象的基本情况 ， 比如家中有几口人，家庭收入如何 ， 造成贫困的原因 。其次要记录怎么帮扶的，思路是怎么形成的 。再次要记录帮扶的具体项目，怎么促成帮扶对象转换思路学习技术，主动脱贫 。
教师帮扶贫困生记录
针对实际，制定计划、措施 。针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体 。
结合要求，开展活动 。建立贫困生档案 。开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较 ， 摸清了每个对象的基本信息，包括家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单位等，建立了贫困生档案 。
号召教师资助贫困生，作为教师，应该身体力行 。我校在组织教师进行正常的品行、学习帮扶的同时 ， 还号召全体教师向这些特殊群体的学生伸出援助之手，奉献爱心进行资助 。让孩子们感受到老师对他们融融的关爱，从而以崭新的姿态和心态面对自己的学习与生活 。
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