1、教师一对一结对帮扶记录内容怎么写?为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、健康成长 。实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度 。
一、帮扶对象：
金福实老师
对象分析：金老师是参加工作五年的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强 ， 积极上进，虚心好学的充满激情的老师 。但是 ， 由于金老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长 。
二、帮扶形式：
“一对一”结对帮扶形式 。
三、帮扶期限：
一年 。
四、工作目标
1、努力克服教育教学中的低效行为 。
2、快速提高自身的教育技能和教育综合能力 。
3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长 。
五、一年发展目标：
在一年的帮扶中 ， 我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升 ， 结合她从教语文成功经验，能把数学课堂“活”起来；数学教研能力得到一定的提升；通过一年的努力 ， 形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文 。
1、与这位教师进行备课 ， 尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材 ， 又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数 ， 及时对教学进行反思 。
2、每学期上一节校内公开课 。
3、着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法 ， 能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格 。
4、学习有关理论书籍 ， 提高教学理论水平 。
5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计 。
六、帮扶措施：
1、积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得 。
2、坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态 ， 及时排忧解难，解决教学困惑 。
3、听课：我和金老师建立一个不定期的互相听课的制度 。金老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优略所在 。
4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课 。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待 ， 畅所欲言 。通过说课议课 ， 力求让金老师学会让金老师学会如何组织课堂教学 ， 启发学生思维 ， 鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点 ， 如何调节课堂气氛和节奏 。
5、课后反思：要求金老师养成每次课后写反思的习惯 。课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法 。
总之 ， 希望经过一年两个人的共同努力 ， 能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业作出应有的贡献 。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评 ， 提高教学水平 。
文章插图
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2、中班幼儿园帮扶记录内容中班幼儿园帮扶记录内容如下：
为进一步借助市级示范园的示范辐射作用 ， 本学年，南湖中心校与大风车幼儿园开展了结对帮扶工作 。现将近一年的帮扶工作总结如下：
一、高度重视，商定方案 。
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