早期阅读环境包括,什么是早期阅读( 三 )


学前时期是儿童语言发展、获得阅读经验的关键期 。在这个时期,他们要培养起基本的阅读技能,获得丰富的读、写经验,这就要求父母要培养孩子的阅读技能,比如如何翻书,按照行进行慢慢的阅读这样的阅读习惯 。
三、家庭阅读环境下幼儿早期阅读的指导策略
1.家长应改变观念,树立正确的幼儿早期阅读观念
幼儿早期阅读与成人读书、看报的阅读是不同的 , 是家长培养的一种阅读兴趣与阅读习惯,能为幼儿入学后的正式阅读作准备 , 能扩大幼儿的视野 。家长应该改变对早期阅读的观念 , 可以树立以下几种新的教育观念 。

早期阅读环境包括,什么是早期阅读

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3、如何创设幼儿早期阅读环境 1、营造良好的阅读环境和氛围怎样培养孩子的阅读习惯,首先应该给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围 。专家指出 , 阅读的兴趣要从小培养,其中环境的熏陶最为重要 。要想孩子爱上阅读,父母首先要对阅读也产生兴趣 。最理想的环境是:充满书香的家 。书在家里无处不在,读书是家里成员的休闲活动之一 , 而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得 , 在这种环境中,孩子必然受到潜移默化的影响 。鼓励幼儿将书当“玩具”去玩,视“书”为好朋友的观念 。儿童在很小的时候就对书面语言产生了兴趣 。在儿童语言发展关键期内,我们应及早地为幼儿提供完整语言的学习机会 。2、给孩子选择好书“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话”因此,阅读的种子,应该是一本本适合幼儿的优秀图画书 , 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解 。长期以来,人们较多地将幼儿文学活动的功能定位于“德育”,而弱化或忽略了文学活动的本体功能――审美 , 即文学作品用来提高人的思想 , 美化人的心灵,陶冶人的情操的功能 。而且,很多幼儿园的文学活动往往没有充分认识到文学作品的人文内涵、审美价值、社会文化意义及在欣赏感悟、思维品质等方面的作用,这与当前教育理念中的人文素质、非智力因素的培养、对情感、态度、价值观的追求是不相契合的 。由此而带来幼儿文学活动在内容的选择上过多的考虑“是否具有教育意义”;形式上只注重了表达与机械记忆,而轻视了欣赏与创造表现 。我们提倡阅读经典、千字文、三字经,弟子规、经典童话等,滋养孩子们的心灵 , 润泽孩子们的童年 。3、亲子共读是培养孩子阅读能力最好的途径《苏菲的世界》的作者、著名童书作家桥斯坦贾德曾说:最明智的父母 , 一旦给孩子吃饱穿暖之后,接下来最重要的事情,就应该去为孩子们选择出最好的书,带回家来,放进他们的卧室里 。据统计,中国父母对孩子的教育投资很大 , 该项支出已占到家庭收入的30% 。但是,很少有家长能够每天坚持陪孩子一起亲子阅读20分钟 。即使在北京、上海这样文化教育最为发达的城市,能够经常和孩子一起读书的家庭 , 比例也不足20% 。大多数家长还不能理解儿童阅读活动的正确含义,对儿童早期阅读活动缺乏科学的认识 。如今,世界上越来越多的教育人士认识到,亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式 。美国利诺斯大学的研究员钦利斯•布朗用了20多年时间,对205名入学前已经学会阅读的孩子 , 进行了针对性的研究 。结果发现 , 这些孩子有一个共同点 , 即他们的父母很早就开始给他们读书 , 并使他们养成了热爱阅读的良好习惯 。当孩子看完一篇东西时,要鼓励孩子叙述出来 。家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导,让宝宝们感到兴奋和自豪,由此产生阅读更多书的愿望 。在阅读过程中,当他讲错了或讲得不够好时,不必象对待学生似地认真纠正 。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心,一味地指点纠正,这会使他感到厌烦 。孩子都是爱玩儿的,爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣,通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读 。每天坚持半小时的亲子阅读,不仅可以增进父母与孩子之间的感情,幼儿在妈妈的怀抱里很有安全感,这对孩子的性格、心理成长都很有利,让孩子在快乐中获得心智全面发展 。好的习惯的养成,不是一朝一夕的事,培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果 。贵在持之以恒 。听故事是每个孩子的天性,讲故事是每个家长的天职 。而总有那么一天,孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看,也不用大人在一边陪伴了 。

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