孩子学阅读
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在语文学习中 ， 非常重要的一个内容就是阅读理解 ， 小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握 。
这里有20课的阅读哦 。希望可以帮助到您 。
如何鼓励小学或幼儿园孩子们阅读
文章插图
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4、如何培养幼儿的早期阅读兴趣导语：兴趣是最好的老师，教学活动中必须从激发学生的阅读兴趣入手 。当幼儿养成对阅读充满兴趣的时候 ， 不仅能加快幼儿阅读的速度，更加能提高阅读的效率，保质保量 。
如何培养幼儿的早期阅读兴趣
一、营造宽松的阅读环境，提高幼儿的阅读兴趣
幼儿的早期阅读不同于成人的阅读活动 。教师要利用一切场所、区域，让幼儿感受阅读的氛围，潜移默化地接受各种阅读信息 。宽松的阅读环境不仅包括建立舒适的阅读区和丰富的文字环境，还应包括建立师生互动合作的良好人际关系 。
1.建立舒适的阅读区
舒适的阅读区应设置在相对安静、独立的区域 。这样 ， 幼儿才能专心阅读不易受到其他活动干扰 。阅读材料的摆放应根据本班级幼儿的`普通身高，以幼儿能够自由取放为准则 。图书区域是温暖的，幼儿可以自由阅读，也可以和教师一起坐下来阅读，也就是采用“平行”的方式，与幼儿共同阅读，这样有助于幼儿从自由阅读信息过渡到有启发地接受阅读信息 。
图书区域也应是全天候开放，幼儿可随时根据自己需要来阅读 。在阅读区域，幼儿能和教师、同伴一起阅读，一起分享快乐的感觉，形成自觉的阅读倾向 。在图书区中除了图书，还可以有其他材料，如笔、纸、印刷品、标志、符号等等，让幼儿来了解其他种类的可供阅读的材料 。让阅读区成为幼儿一日生活中的一个部分 。
2.丰富文学环境，能提高幼儿对文字的敏感性
所谓的文字环境是指为幼儿提供有较多文字信息的教育环境，使幼儿在良好的文字氛围中潜移默化地接受文字信息 ， 使幼儿在主观意识中自发地对汉字产生兴趣 。
首先，要为幼儿创设良好的心理环境 。幼儿良好的心理环境的培养离不开人际交往 。实践表明，教师稳定的情绪和完整的人格是幼儿心理健康发育的必要条件，使幼儿激发积极的认知和意志活动 。幼儿期模仿力极强，他们常常从周围人的行为观念中产生最初的识字愿望 。在一个充满好书、充满文字氛围的环境中，成人经常看书 ， 谈论与书有关的文字，诱导幼儿识字的强烈愿望，激发兴趣，比如抓住幼儿都喜欢听故事这一特点，利用餐前、离园前、游戏、自由活动时间绘声绘色地给他们讲故事、表演故事，以故事引发幼儿认识文字的意愿 。
其次，为幼儿创设良好的文字教育环境 。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师 。”兴趣是人的意识对一定事物或活动的内在趋向性 。对幼儿来说，兴趣是他们学习知识的唯一“老师” 。幼儿尚未进入系统学习的年龄，需要通过创设多种文字环境，为幼儿建立识字敏感区来培养他们学习汉字的兴趣 。我有意识地为幼儿创设良好的文字环境，使幼儿有经常与汉字见面的机会 。
如建立实物识字走廊，把古代象形字到简化字一步步展示 ， 让幼儿从具体形象过渡到抽象记忆 。也增加了幼儿对历史中汉字演化的初步了解 。通过这些使幼儿了解到中国汉字起源历史的信息，感受到祖国语言的文字气息和悠久历史，文化与语言信息互为作用，产生相得益彰的教育效果 。我还在房顶和墙壁上悬挂字卡，门上挂“门”字，窗上挂“窗”字，墙壁上贴满“墙”字，在幼儿的生活用品和玩具上贴上与之相关的汉字 。比如，“月”字，先在纸上写无数个“月”，有粗有细，有大有小，然后像认识人一样介绍这个字胖、这个字瘦、这个字高、这个字矮 。幼儿不知不觉就会对文字产生感情，将识字当做认识人一样看待 。通过创设这些环境帮助幼儿获得文字信息，使幼儿在不知不觉中获得语言文字知识 。
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