二、为幼儿提供图文并茂的阅读材料
图书是幼儿阅读发展的重要媒介，也是书面语言的载体 。图书是幼儿阅读能力的重要材料 。教幼儿阅读时 ， 要从图画书开始，为什么呢?因为图画书就好像是具体事物开始走向抽象文字的中介 。
图看多了，幼儿就会把图像和文字联系起来 。不同年龄阶段的幼儿所选的图书也不尽相同，有自己的年龄差异 。幼儿就可以和教师共同制作图书，当做“小作家”“小画家”，把自己所想、所看、所要说的故事画成一页一页的，最后订成一本图书 。在制作图书过程中 ， 可以不上断强化幼儿对书的兴趣和爱好，不断鼓励幼儿在与环境互动过程中，获得了阅读的核心要素，还掌握了故事结构，发展了创造力，是识字无法达到的 。这些活动既可以增加阅读材料的种类和数量 ， 还可以随时创造阅读内容 。
三、采用多媒体来整合阅读活动
幼儿园早期阅读应提倡整合的阅读学习活动 ， 即将书面语言学习与其他方面学习有效地结合起来 。教师利用听说游戏、谈话活动、讲述活动和文字活动等 ， 引导幼儿逐渐了解书面语言与口头语言的对应关系，同时认识书面语言学习的重要性 。
同时早期阅读活动也必须与各科教学有机渗透，这是帮助幼儿获得阅读能力的延续 。如把美术课上所画的内容讲述出来 ， 幼儿在科学课用简单文字和符号、图画记录一些种子发芽过程 。目的在于使幼儿时时处处能获得阅读的经验 。这些听、说、读、写活动在于让幼儿在听听说说、读读写写的过程中感受阅读的无穷乐趣 。
总之，结合幼儿好动的特点 。在阅读活动中，可利用多媒体教学手段，把静态的阅读画面变为动态的阅读画面，还可把角色体验表演形式引入阅读中，把看、听、讲、做、想有机结合起来 。在配乐、配音、角色动作变化上，以及故事情节的发展等多方位、多渠道信息刺激下，让幼儿学会阅读 ， 使早期阅读更富于视听特点，动静结合，充满情趣 。
文章插图
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5、如何创设早期阅读环境1、营造良好的阅读环境和氛围怎样培养孩子的阅读习惯，首先应该给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围 。专家指出，阅读的兴趣要从小培养 ， 其中环境的熏陶最为重要 。要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生兴趣 。最理想的环境是：充满书香的家 。书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一 ， 而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响 。鼓励幼儿将书当“玩具”去玩，视“书”为好朋友的观念 。儿童在很小的时候就对书面语言产生了兴趣 。在儿童语言发展关键期内，我们应及早地为幼儿提供完整语言的学习机会 。2、给孩子选择好书“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”因此，阅读的种子，应该是一本本适合幼儿的优秀图画书，《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解 。长期以来，人们较多地将幼儿文学活动的功能定位于“德育”，而弱化或忽略了文学活动的本体功能――审美 ， 即文学作品用来提高人的思想，美化人的心灵，陶冶人的情操的功能 。
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