每个人都需要善意的表扬、鼓励 。善意的赞美实际上是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉 。也就是说，孩子在乎家长的感受，如果家长能够给予孩子正面的感受，他就会一直朝着良好的方向发展 。
由此不禁想到了我们教师的工作，其实教师在教育学生时也要多从正面引导学生，多给他们一些善意的表扬、鼓励 。在平时的工作中，一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词，都能让我们的学生心情愉悦、精神爽利，感受到你的在乎，教育往往就会达到事半功倍的效果 。那么 ， 在教育教学中，我们应该如何恰当的运用鼓励和表扬呢?
首先，要转变的观念 。老师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励 ， 不仅仅是一个方法问题，更重要的是一个教育观念问题 。在平时的工作中，教师不肯放下传统的“师道尊严” ， 认为老师的尊严不容侵犯，对学生的教育只是强调反面批评、教育，而忽略从正面积极地引导、激励的作用 ， 低估了赞美学生达到教育目的的力量 。
其次，要尊重学生 。尊重是教育的重要原则，没有尊重就谈不上教育 。所有的人都有被尊重的需要，尤其是处在青少年时期的中学生，这种需要更加强烈 。因为一方面他们还处在童稚未脱的的阶段，对任何事情都似懂非懂，但另一方面，他们的内心都认为自己已经长大，有着强烈的成人感，迫切希望家长老师尊重他们，把他们当作成人来看待，在他们的内心深处有着强烈的主观意识 。教师要在乎学生的感受，尊重他们的个性发展和人性取向 。
青少年好表现，更喜欢别人的夸奖，尤其在乎老师的表扬有我们教师要千方百计地发现和挖掘每个学生身上的闪光点，用各种方式及时的给予表扬和鼓励 。?这是做好教师工作的取之不尽的源泉 。
读书笔记范文5
时间过得飞快 ， 也体会到了作为教师的酸甜苦辣 。
前不久看了《魏书生教育教学艺术》一书，思绪万千 ， 感慨不已 。既感叹其教育思想的时代性和切实性，又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性，“同为人师，为何一些简单不过的道理在自己身上就不能运用，起不到好的效果”成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的问题 。
古人云：知已知彼，百战不殆 。我们的教育又何尝不是如此，只有了解学生才能真正做到教书、育人 。综观古今中外凡有成就的教师、教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者是息息相关的 。也只有这样的教学 ， 对于教师和学生来说才是一种幸福和享受 。反思过去，作为教师，自己的责任心很强真是把他们都当成了自己的孩子，对他们严格要求，关爱有加;可是今天想来，自己对他们又了解多少呢?又有多少时间让学生说出自己的想法，和朋友那样与他们聊天、谈心，真正走进他们的心灵?
读魏书生的书是一种享受，读魏书生的思想是对自身思想、灵魂的提升和升华，读了魏书生的书才知道什么是教书育人，什么是为人师表 。
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