郁金香抗抑郁 一位抑郁孩子的妈妈分享: 对抑郁孩子来说，慢就是快。( 二 )
走得越快 ， 越容易跌倒
由此 ， 我联想到了家庭教育 ， 来到郁金香求助的大多数家庭 ， 或许都被“不要输在起跑线上”这个观点所裹挟着 ， 可是走得越快 ， 越容易跌倒 。 就好像小孩在还没有学会走的时候 ， 就想跑 ， 容易摔倒一样 。
孩子小的时候 ， 父母给予厚望 ， 特别想把他培养好 ， 辗转于各大兴趣班 ， 结果却是“伤仲永” ， 拔苗助长的结果就是孩子对学习失去了兴趣 ， 没有内驱和主观能动性的孩子 ， 自然不喜欢上学 。 如果没有良好的家庭环境或者遇到校园霸凌 ， 那更是雪上加霜 ， 活生生地演绎了“快就是慢”的人生剧本 。
人生本是一场马拉松 ， 开始跑得太快 ， 后劲就会不足 ， 结果是伤了孩子、更伤了自己 。 我自己入坑已多年 ， 相信郁金香的很多家长也有此同感吧 。
我在主持共修的时候 ， 很多家长都围绕着复学的问题一再地追问：何时才能成功入学？这个问题看上去千人千面 ， 每个家庭不同孩子状况也不尽相同 ， 但共性问题却出奇一致：孩子生病以后 ， 父母一定是焦灼无奈 ， 很难静下心来 ， 认真做好眼前可以做的事情 。
因为高焦虑 ， 所以难免好高骛远 ， 又不想像阿甘那样傻傻地坚持 ， 于是就到处寻找捷径 ， 希望通过一本“武林秘籍”或者被传授什么样的神奇方法 ， 一夜之间孩子就能生龙活虎 ， 开开心心重返校园 。
很多家长对郁金香的“三不”理论还有存疑 ， 结果就是不断学习 ， 贩卖知识焦虑 ， 手捧金饭碗还在到处乞讨 。 这个方法试两天 ， 那个技巧试三天 ， 一年过去了 ， 发现自己又回到了起点 。
其实正确的做法是 ， 不管在人生的哪个阶段 ， 都要以终身学习为目标 ， 这样 ， 你就不会追求一时的快慢 ， 而是稳步走好当下每一步 。
关系大于一切
除了复学 ， 大多数家长更关心的的疑问是：为什么我学习了 ， 改变了这么多 ， 孩子还不好 。 他怎么就不改变呢？
亲爱的家长 ， 您必须了解到：有效的改变需要在关系中发生 。 你的孩子是否感受到被理解 ， 被支持？是否安全、放松 ， 没有评判的顾虑？他是否被允许犯错、允许自由生长？他最古怪的想法是否也能得到共鸣？最隐秘的情感也可以被回应？他作为一个人 ， 是否可以如其所是地存在于这段关系里？……这些变量影响着孩子的所思所感 ， 也影响着他改变的勇气与决心 。
孩子呈现出来的所有偏差的行为背后 ， 都有一份需要被看见和接纳的渴望 。 当孩子阻滞在与你观念与思想的辩驳、利益与代价的算计中时 ， 他也就丧失了一多半改变的动力 。
青春期孩子的父母常常搞不清这一点：他们命令孩子做事 ， 其实孩子并不抵触事情本身 ， 只是因为抵触“在这段关系中成为被命令的人”而拒不服从 。 所以有一句话说的好：关系大于一切 。 关系好 ， 你说什么都OK 。 关系不好 ， 说得再好 ， 也被SAY NO！
很多家长想方设法讲道理：“你应该这么做！” ， 却不关心这句话将两个人置于怎样的关系中 ， 只能道理越讲越没理 ， 徒劳无功不说 ， 还破坏亲子关系 。
用允许孩子不变的方式 ， 促成他的改变
所有的事 ， 并不是非黑即白的 ， 在黑白之间 ， 还有个灰色地带 。 改变 ， 一定建立在允许不改变的基础上 。 这个理论是不是听上去很绕人 ， 就像不管是为了管 。 就像“三不”理论 ， 看上去是不管 ， 其中的精髓却是允许 。
用允许孩子不变的方式 ， 促成他的改变 。 最关键的是 ， 那就是把变和不变都看成孩子的自由选择 。 他可以变 ， 也可以不变 。 ——他有选择权 。
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