“放假了，三流的母亲做保姆，二流的母亲做教练，一流的母亲做……”( 二 )
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1.家长内心焦虑与浮躁 ， 比孩子有学习问题更可怕 。
【“放假了，三流的母亲做保姆，二流的母亲做教练，一流的母亲做……”】孩子出现学习问题并不可怕 ， 可怕的是导致孩子内心不安的干扰源 。
也就是说 ， 孩子内在基础层面的支撑乱了 ， 才是最可怕的事 。 家长必须拥有情绪自控的能力 ， 孩子出现问题时 ， 你先不要急躁 ， 先平静下来 ， 把自己的情绪调整好 ， 然后再面对问题 。 如何实现情绪的自我调控和管理 ， 这是对家长提出的一个深层次的问题 。 只有平静的内心 ， 才有可能沉淀和吸收教育的理性思考 。 只有我们家长的内心平静下来 ， 才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面 ， 沉淀为自己的一种状态 。 如果没有这一种过程 ， 无法把它内化为自己的一种状态 ， 你读任何教育理念都是无效的 。
不能内化和沉淀 ， 就无法拥有实施教育的资本 ， 无法拿着教育专家的东西在自己家庭里去实现 。
2.家庭教育的空间一定要留给孩子 。 家庭教育要想做好 ， 应该下功夫做的事在两头 ， 一头是父亲 ， 一头是母亲 ， 中间这一段 ， 这个空间要留给孩子 ， 不要管它 。 因为 ， 每个孩子的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的 。 一流的家长靠放 ， 不懂教育的家长靠管 ， 管孩子是百分之百的失败 ， 放孩子有百分之五十的成功 。 天天抓着孩子不放的家庭跳到错误的空间里来了 ， 这个空间是要孩子自己独立完成的 。 但是很多家长参与到这个空间里面盯着不放 ， 拔不出来 ， 不让他管不行 ， 不让他管就没有别的事可管了 。 有的家长说 ， 你让我放就不管了吗？让你放不是不管 ， 是让你站到你的角色里面 。 要对孩子的情绪做养护 ， 而不是对孩子的行为层面的东西过多地参与 。
过多的参与等于我们不知不觉、兢兢业业在犯错误 。
3.家长的教育能量 ， 要足以点燃孩子学习的热情 。 当一个人对学习失去热情之后 ， 再好的智商也谈不上很好的发挥 。 有的家长说孩子表现不好 ， 不好好学习 。 事实上 ， “求人不如求己 ， 求己不如求学” 。 中国文化最大的特点就是内视 ， 《大学》里讲“正心、然后诚意” ， 正谁的心？正家长的心 ， 然后再正孩子的心 。 其实 ， 气质决定了孩子的学习差异 ， 孩子的气质就是父母的状态慢慢内化给他们的一种气质 ， 就像我们的职业习惯一样 。 如果一个家长的内心永远是冷漠、浮躁的状态 ， 任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了 ， 孩子也一样 。 父母的情绪孕育着孩子学习的情绪与气质 。 启动家庭教育的能量 ， 首先要启动家长和孩子内心流通的天然情感 。 我们父母和孩子之间情绪和情感的力量 ， 要达到“炽”的程度 。 炽就是热 ， 热到能够烧烤孩子内心的程度 。
拿什么去塑造孩子的心灵 ， 塑造孩子的气质 ， 就是拿我们父母恰当的情 。
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当下很多孩子不是才能上的欠缺 ， 而是情的不足 ， 义的模糊 。
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