当我学会放“彩虹屁”，女儿的叛逆、厌学消失了，效果立竿见影( 二 )
家长以为 ， 这样能让孩子安全、快乐 ， 但孩子的感受是——空虚 ， 没劲 。
长此以往 ， 会导致孩子在成长过程中 ， 缺乏自主做事的机会 。
“孩子被照顾得太周全了 ， 没有自己做事的快乐和意愿 ， 可能也没体验过做好做完一件事的快乐 。 ”
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其次 ， 在过度教养之外 ， 只强调孩子要好好学习 ， 但没有建立高要求 ， 不注重学习方法的训练 。
很多家长虽然催孩子学习 ， 但在日常的生活中 ， 没有对孩子建立高标准的要求 ， 孩子的各项基本学习能力 ， 比如专注力、坚持的耐力等 ， 从小就没有得到过训练 。
回想女儿长到现在的生活 ， 我发现 ， 老师说的那些不科学的养育方式 ， 我几乎全中 。
这一切日积月累 ， 造就了女儿今天的样子 。
原来 ， 孩子的问题 ， 都是长期的教养方式养成的！
那我该怎么做 ， 才能帮助女儿走出学习困境 ， 重燃学习动力呢？
老师告诉我 ， 其实方法很简单 。
第一 ， 不要做“割草机式父母” 。 让孩子在面对困难、问题时 ， 独立去解决 ， 这样她不仅能获得技能 ， 更能得到成就感 。
第二 ， 采用科学的教育方法 ， 帮助孩子训练学习技能 ， 让她相信自己可以做到 ， 产生自我效能感 。
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我开始按照老师的指导 ， 逐步改变对女儿的教育方式 。
首先 ， 不再“包办”孩子的生活 ， 给她自主做事的机会 。
以前 ， 我认为 ， 女儿只要把学习做好就行了 ， 其他跟学习无关的事情可以不做 。
看似是为女儿节省了学习时间 ， 可实际上 ， 却让女儿损失了对生活的参与感 。
一个孩子 ， 吃穿不愁 ， 生活优越 ， 没有动力 ， 不知道为什么要努力学习 ， 是再正常不过的事了 。
学习不是孤立存在于一个孩子的生活当中的 ， 生活也是学习的一部分 。
现在 ， 我发现了问题 ， 开始纠正 。
我开始把女儿人生中的参与权还给她 ， 从衣服、食物的选择 ， 到应对学习的困难 。
比如学校作业 ， 以往 ， 我都是陪着她写 ， 往往是看不得她磨蹭的态度 ， 允许她查答案 ， 并伴随着大量的评判、训斥 。
这导致在女儿心里 ， 学习是一份苦工 ， 还是给我打的苦工 ， 完全找不到任何乐趣 。
现在 ， 我采用老师教的正面教养方式 ， 鼓励她独立做 ， 假装自己很感兴趣 ， 但又不会 ， 需要她教我 。
比如女儿一直抗拒的背诵 ， 我会问她 ， 刚才你背的 ， 是范仲淹的诗吗？写得真好 ， 他是哪个朝代的诗人？这是什么意思啊？你真厉害 ， 背得又快又好 。
不停“彩虹屁” ， 正面激励 ， 鼓励女儿做不好就再试 ， 等她完成了很好 ， 就一个劲夸奖 ， 她会特别开心有成就感 ， 下次就会很积极的自己行动了 。
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其次 ， 教孩子高效的学习方法 ， 帮她训练学习技能
女儿在学习时 ， 常常喊累 。
以前 ， 我一听这话就来气 。
我认为她是偷懒、畏难 ， 于是会毫不留情的一顿训斥 。
“带你出去玩 ， 逛街 ， 哪怕取快递 ， 你都不怕累 ， 怎么一学习就喊累？”
因为在我的概念里 ， 小学的那点知识根本不难 ， 又能累到哪里去？
但通过不断跟老师的沟通 ， 持续更新教育方法 ， 现在我相信 ， 她说得累 ， 是她真实的感受 ， 不是撒谎推脱 。
因为 ， 在过去的学习中 ， 我虽然频繁督促女儿好好学习 ， 但并没有高标准的要求她 。
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