广州白云心理医院|当你忍不住对孩子发火，请耐心读完这首诗（有奇效）( 三 )
你看 ， 我们现在做教育都是为了适应外界 ，
很多同学因为要去适应社会 ，
结果就把社会最乱的东西学会了 ，
我们学校教的主流价值全部忘了 ，
所以就是必须要丰富内心 。
简单的说 ，
学习或者教育对学生本身来说最核心的应该是为己的 ，
不是为别人学的 ， 不是为父母学的 ，
而是为丰富自己学的 ， 这才是真正的教育 。
他通过自己学到的东西再来回馈社会 ，
这是我们的一个附属产品 。
他为自己学的一个附属产品、客观产品就是他一定是为这个社会做好 ，
他自己如果都不丰富怎么能够为社会好 ，
他是破坏社会的 。
我们的教育的方式方法一定要符合规律 ，
要适合孩子 。
中庸、可能和适当 。
教育怎么做呢？
这个问题也是教育的哲学思辨 。
没有分数检验的教育是不成立的 ，
只谈分数的教育肯定是有缺陷的 ，
这就是哲学 。
那么我们就来看看哲学家是怎么看待教育的 ，
最经典的亚里士多德的原话
“教育必须基于三个原则 ， 中庸、可能和适当”
中庸 ，
用孔子的话说就是
“去其两端 ， 取其中而用之”
总之不偏左不移右、不偏下不偏上 ， 守中为上 。
我个人认为中庸才是人生、乃至做教育的最好的哲学 ，
就是说我们做教育不要太过头了 ，
也不要不够 ， 就这么简单 。
什么叫过头？
现在我们就做过头了 ，
在技术层面上不断地改 ，
改得老师都不知道怎么上课了 ，
领导也不知道怎么布置工作了 。
学校教育成了这样子就是过了头 ，
忘记了还有教育规律 ， 还有教育自身内在的东西 。
第二个 ， “可能”是指我们要知道孩子的未来具有一切可能性 ，
现在他所学的 ， 甚至他的才能 ，
他的分数 ， 不能代表他今后能做什么 ， 会做什么 。
但是他现在又必须要分数 ，
所以他又必须要勤奋学习 。
我个人认为这些都不能丢 ，
这样才能够确保未来的可能性存在 。
所以这里面有个适当 ，
“适当”实际上是我们的教育的方式方法一定要符合规律 ， 要适合孩子 。
不要看到邻居家的孩子琴棋书画什么都学 ，
也要把自己的孩子送去学 。
你是博士 ，
说博士的儿子就要比别人学得多一些 ，
这样思考问题就错了 ，
不适合他的学了没用 ，
一定要学这个孩子内心喜欢的东西 。
教育不仅是为了适应外界 ，
更是为了自己内心的丰富 。
我们的教育还是应该回到像孔子说的 ，
孟子说的 ， 包括蒙田说的 ，
“教育不是为了适应外界 ， 而是为了自己内心的丰富 。 ”
古希腊有个哲学家叫西塞罗 ，
他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役 ， 而非适应现实”
你看 ， 我们现在做教育都是为了适应外界 ，
很多同学因为要去适应社会 ，
结果就把社会最乱的东西学会了 ，
我们学校教的主流价值全部忘了 ，
所以就是必须要丰富内心 。
简单的说 ，
学习或者教育对学生本身来说最核心的应该是为己的 ，
不是为别人学的 ， 不是为父母学的 ，
而是为丰富自己学的 ， 这才是真正的教育 。
他通过自己学到的东西再来回馈社会 ，
这是我们的一个附属产品 。
他为自己学的一个附属产品、客观产品就是他一定是为这个社会做好 ，
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