4、学习过程同时也是发现归纳的过程 。学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论 。所学的知识才印象深刻，牢固掌握 。把别人的知识经验变成自己的知识经验 。我在处理how much与how many的区别用法时疏忽了这点，没有让学生自己发现总结出来，而是直接告诉他们，然后通过几个简单练习来巩固 。使得学生记忆机械，呆板 。效果也欠佳 。
5、掌控课堂，灵活教学 。灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀教师应该具备的素质 。我在上课时完全按照备好的'课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少 。时间不多时还继续按原来的思路授课，以至到最后超时 。操作过于呆板，不够灵活机智，影响到教学质量 。
6、平等原则 。每个学生都希望得到老师的关注与重视 。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈 。教师的一个眼神、一个微小的细节，也会引起学生的注意，联想 。甚至引发他们的情绪，使自信心受到打击 。课堂中把给忽略了这部分 。体现在让学生到讲台来示范做奶昔时，不少学生高高举起手，都希望自己能去试试 。结果，我叫上来的都是品学兼优的学生，令那些“后进生”极其失望 。甚至有个别学生露出不屑的神色 。这点非常欠考虑 。备课时没有想到应该让一个优秀生，一个后进生来表演，从而体现出教师对各个学生一视同仁的原则 。以后应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素 。
通过这一节课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识 。也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义 。
关于英语的教案教学设计范本精选篇6【一】、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系 。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner 。
【二】、所教班级学生基本情况分析：
所带班级学两级分化严重，学困生较多，学生的学习品质、学习习惯，英语基础有明显的差异，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题 。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累 。
【三】、奋斗目标：
钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标 。
缩小学生之间的距离，使每个学生都能有所进步，有所收获 。
【四】具体措施：
1、每天背诵课文中的对话 。目的：要求学生背诵并默写，培养语感 。
2、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查 。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去 。
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