小学语文呼风唤雨的世纪教案 呼风唤雨的世纪教案第二课时( 二 )


腾云驾雾:.传说中指利用法术乘云雾飞行 。
洞察:观察得非常透彻、清楚 。
4.再读课文 。
指名读 , 分段朗读 。
课文主要讲什么?
从哪几个方面讲的?
在自学过程中 , 遇到疑难问题时做好标志 。
小组检查交流:
 4.全班交流反馈:
指名说说课文主要写了什么 。
检查自学情况:
抽生字认读 , 开火车组词 。
指名轮读课文 , 同学评议 。
小组代表提出疑难问题 , 全班讨论 。
四、新课学习
学习第1、2自然段
1.集体朗读第1自然段 , 体会语言简洁的特点:应读出“坚定、不容质疑”的语气 。
2.学习第2自然段:
指名读前四句:
“是谁来呼风唤雨呢?当然是人类 。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代化科学技术 。”
(2)出示句式:是谁来呼风唤雨呢?当然是人类 。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代化科学技术 。
人类靠现代科学技术呼风唤雨 。同学比较 , 感悟设问句的作用 。齐读第二自然段 。
为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨?
指导朗读第5、6句 , 体会感悟 。
分析“发明”与“发现”的区别 。
学习第3、4、5自然段 。
1.独立自由朗读课文第3、4、5自然段 , 给每一个自然段拟个小标题 。2.选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段 , 多读几遍 。
3.教师出示三个专题:
昨天的幻想(第3自然段) 。
今天的实际(第4自然段) 。
明天的憧憬(第5自然段) 。
4.出示研读方法:
找出最能反映本专题的词句 。
细细品读这些词句 , 说说各自的感受和想法 。
讨论怎样读好这一段落 。
独立练读 , 再小组朗读相互评议 。
小组互相交流 , 补充各自搜集、调查到的资料 。
5.小组成员商量研读专题:
你们最想研读哪个段落?
6.按要求合作研读、交流、评议 。
专题汇报 , 全班交流
1.汇报交流第3自然段──“昨天的幻想”:
举例说说人类是怎样“依赖自然”的 。
“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手?结合所看电视节目谈认识 。
猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想 。
结合资料 , 说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了实际 。
你最喜欢哪些词句?有感情地读一读 , 并谈谈自身的理解和感受 。
理解重点句子:
忽如一夜春风来 , 千树万树梨花开 。
2.汇报交流4自然段──“今天的实际”:(1)书中举出了哪些科学技术成绩事例 , 涉及哪
些方面? (教师板书:登上月球 潜入海底 洞察天体)
你还能举出哪些科技成绩方面的事例?它们给人类生活带来哪些便利?
你最喜欢文中哪些词句?有感情地读一读 , 并谈谈自身的理解和感受 。
理解重点句子:
科学在改变着人类的精神文化生活 , 也在改变着人类的物质生活 。
3.汇报交流第5自然段──“明天的憧憬”:
英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学?有感情地朗读课文描写科学意义的句子 。
说说“归根到底 , 是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里?“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里?
五、回读全文 , 抒发感受
1.为科学技术发明的奇迹而自豪 , 根据自身的体会、感悟 , 有感情地朗读全文 。

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