目前 ， 国家脱贫攻坚已取得阶段性胜利 ， 经济问题（上不起学）已不是制约农村孩子上学成才的关键 。心理健康问题已成为制约农村孩子成才的首要因素 ， 特别是留守儿童、问题少年偏多的农村初中学生 ， 普遍存在着自卑自私、任性孤僻、自制力差、焦虑暴躁、逆反厌学、冷漠麻木、贪图享受、拉帮结派、口是心非、沉迷手机网络等心理问题 。面对这一困局 ， 小农教师寻访认为农村初中班主任可以通过以下四条路径30种方法破局 。
一.社会途径
现今社会转型期 ， 各种社会问题涌现 ， 归根结底是人的精神、人的心理的问题 。初中阶段是学生发展成长最急剧、最不稳定、最叛逆的时期 。农村初中班主任一定要依托学校 ， 竭力通过社会途径对正处于生理心理骤变期的学生施加积极的影响 ， 让学生能正确认识社会 ， 明辨是非 ， 健康成长 。
1.警示法：班主任通过学校邀请派出所、司法所等有关部门人员到校给学生做法制报告 ， 有条件时也可到“少管所”去听现身说法 ， 通过这种方法让学生获得知识、受到震撼 ， 起到警示作用 ， 从而明辨是非 ， 驱除金钱至上、好逸恶劳的不良心理 。
2.熏染法：班主任通过学校邀请退伍老军人、社会成功人士到学校演讲 ， 忆苦思甜 ， 说成功路 ， 行报国志 ， 让学生受到熏染 ， 懂得守纪明责 ， 感恩回报 ， 不再处处以自我为中心 。
3.监管法：班主任通过学校聘请各村热心教育的开明人士作学校义务“监察员” ， 对无父母监护的留守儿童、问题少年进行爱心监管（有组织最好） ， 一经发现整晌整天不出门 ， 沉迷刷手机玩游戏或其他聚堆找事儿现象 ， 及时制止或批评教育联系家长、学校 ， 齐抓共管 。这样形成合力才不至于让学校的正面教育前功尽弃 ， 毁于一旦 。
4.实践法：现在学生大多娇生惯养 ， 虽身在农村却未下过地 ， 更未体验过劳动的苦乐 。班主任要联系家长社会贤达人事组织学生深入农村实际 ， 观察访问工厂村企 ， 让学生亲身参与家务农活 ， 体会劳动的甘苦 ， 认识到劳才有获 ， 劳者才能生存 ， 劳动是人的本分 。重要的是增强学生的生活本领和生存能力 。
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二、家庭途径
每位学生都有个性的差异、心理的差异 ， 这源于每个家庭的差异 。班主任一定要深入学生家庭 ， 详加考察 ， 多做工作 ， 通过与家长沟通 。
家长是孩子最可以依靠、依赖的人 ， 通过家长参与维护学生心理健康 ， 是最朴实、最有效的途径 。在实践中可以采用以下方法：
5.家校互访法：老师每学期至少进行一次家访 ， 电话通讯微信宜常联系 ， 家长也要趁适当时机或定期到学校询问 ， 与老师交流 。此法意在加强家校沟通 ， 及时了解学生动态及容易出现的问题 ， 并结合老师适时解决 。
6.交朋友法：班主任要主动和家长交朋友 ， 家长要积极和学生交朋友 ， 彼此都成了朋友 ， 学生不会再怕老师告状 ， 回家挨整 ， 家长不会再忌讳老师居高临下 ， 横加指责 。这样一来 ， 教师、家长、学生三位一体 ， 为了一个共同的目标 ， 成为一个战壕里的战友 ， 心理健康教育会更有益 。
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