超前教育VS普通教育，对孩子的影响天差地别，上了三年级更明显
随着我国教育普及率逐步提升 ， 家长对教育的重视程度也随之上升 ， 从家长嘴里听到最多的就是“不要让孩子输在起跑线上” ， 因此从孩子懂事开始就制定好了一系列的学习计划 。
如此一来确实能够让学生“抢跑” ， 但学生和家长的压力也越来越大 ， 教育“内卷化”情况愈演愈烈 ， 尤其是很多家长信奉“超前教学” ， 以为提前学就是有好处的 。
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一开始家长还在为超前教育“沾沾自喜” ， 等到了上小学 ， 尤其是三年级以后 ， 才看出来超前教育和普通教育的差别 ， 那时再后悔就来不及了 。
超前教育和普通教育 ， 对孩子的影响大相径庭 ， 难怪有家长悔不当初
提前学习下学期甚至是下一年的知识 ， 这是很多家长的普遍做法 ， 但是很多经验充足的老师却并不认可家长的做法 ， 因为超前教育和普通教育对孩子的影响大相径庭 。
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首先会影响学生的学习状态 ， 因为孩子年纪还小 ， 自制力不足 ， 很多超前教育下的学生就会自带“优越感” ， 以为自己学过了就可以不认真听讲 ， 上课走神、溜号的现象屡见不鲜 ， 到最后养成了不好的学习习惯 ， 想纠正都有些困难 。
其次 ， 学生的精力是有限的 ， 如果将过多的精力放在超前学习上 ， 那么很可能分散学习的注意力 ， 而且因为知识和能力未达到超前学习的标准 ， 学习的过程中肯定会遇到很多的困难 ， 在打击之下就会让学习成为一件“苦差事” ， 学习的热情和积极性大幅度下降 。
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学习状态和兴趣逐步下降 ， 到了三年级成绩就会有大的波动 ， 学生心理出现巨大落差 ， 反而会产生厌学的心理 。
最后 ， 很多家长都会将超前教育放在补课班上 ， 知识的讲解犹如“走马观花” ， 学生根本来不及消化 ， 就通过大量的习题来进行强化 ， 学生就会出现很多的“适应性”问题 ， 最终失去学习的动力 。
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所谓“欲速则不达” ， 教育方法的选择很重要 ， 循序渐进才是正确做法
想要让学生比别人早学一点、多学一点 ， 这种心理是可以理解的 ， 毕竟“内卷”严重 ， 如果一步落后 ， 就容易步步落后 ， 想追赶势必要更费力 。
但是笔者想说的却是“欲速则不达” ， 超前教育或许能带来优势 ， 但对学生来说身心压力比较大 ， 并非所有的学生都能够承受得住 ， 揠苗助长的结果只能是适得其反 。
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相比较超前教育 ， 笔者更愿意采用“循序渐进”的方法 ， 让学生在适当的年级做合适的事情 ， 学习也是如此 ， 根据学生的情况去进行教育远比跟风随大流好得多 。
如果学生对知识的理解能力和吸收能力比较强的话 ， 可以对孩子进行强化训练 ， 多接触一些课外知识或者是提前学习课程 ， 只要在学生的能力范围内都是可以的 。
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但如果学生能力一般 ， 与其追求速度不如追求质量 ， 将学习过的知识进行“温故而知新” ， 基础打得越牢 ， 后期的学习就越省力 ， 在复习和预习的过程中也要注意查缺补漏 ， 这样才能减少不必要的返工 。
三年级是成绩的“分水岭” ， 家长要怎么做 ， 才能让学生更上一层楼？
虽说三年级的知识点难度系数直线上升 ， 但是家长还是要抓基础 ， 先将基础的知识掌握扎实透彻 ， 然后再通过一些练习题进行强化 ， 对于练习册的选择要难易适中 ， 以基础和中等题目为主 ， 不要一味追求高难度 ， 学生能力达不到就会打击自信心 。
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