鼓吹“躺平”的小学语文课文一览，究竟要把孩子们引向何方？( 二 )
童话中的小蜗牛一事无成 ， 只是因为她的母亲根本不知道小蜗牛爬行缓慢的特点 ， 一次次让小蜗牛去从事力不胜任的任务 ， 母亲就是一个缺乏对孩子了解的组织者、指挥者、策划者 ， 所以导致小蜗牛劳而无功 ， 这种教训可谓有着社会学的振聋发聩的意义 。 而蜗牛妈妈在她的教诲打水漂之后 ， 无奈地让小蜗牛放弃努力 ， 待在家里 ， 躺平等待 ， 这是一个温暖的家吗？这是一个被时代抛弃的失败的巢穴 。
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整个童话透出一种无奈的对躺平的接受 。 如果把这个童话当成一个正面的作品进行宣导的话 ， 必定要得出一个鼓吹躺平的结果 。 而现在的小学课文 ， 恰恰从这一个带有警世意义的讽刺作品里 ， 读出了正面的东西 ， 才让童话里的主题扭向了对躺平的讴歌 。
如果孩子正面理解这篇课文 ， 那么必定会像童话里所说的那样 ， 在自己因为跟不上季节与时代的节奏而屡屡被时光抛弃之后 ， 心安理得地回到家里 ， 放弃无谓的努力 ， 坐待光阴白白如流水一样从自己身边流逝 ， 而自己的选择只能是那种看起来带着热度与温馨的“躺平” 。
接下来 ， 我们来到二年级 ， 下册的课文《当世界年纪还小的时候》接过了鼓吹躺平的接力棒 ， 文中声称：“只要万物都做它最容易做的事 ， 这世界就很有秩序了” 。 全文如下：
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当世界年纪还小的时候 ， 每样东西都必须学习怎么生活 。 太阳开始学发光 ， 学着怎么上山下山 。 它也试过做别的事 ， 但是都没有成功 。 譬如说唱歌 ， 它粗糙的声音 ， 把这个敏感的新世界吓坏了 。 月亮不知道自己该学些什么 。 学发光吗？白天它觉得这主意不好 ， 晚上它又觉得这主意不错 。 它一直无法决定 ， 只好反反复复 ， 一阵子这样 ， 一阵子那样 ， 所以看起来有时圆有时缺 。 它学会的是不断变化 。 水开始学习流动 。 它很快就学会了 ， 因为只有一种方式 ， 那就是：一直往低处流 ， 往低处流 ， 往低处流……那时候 ， 生活就是这么简单 。 每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了 。 世界在慢慢变化 ， 万物在自由生长 。 雨从云里落下 ， 滴进泥土里；人睁开眼睛 ， 就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事 ， 这世界就很有秩序了 。 这世界还相当有秩序……哦！不要往下讲了 ， 最好再从头开始 。 这个故事没有结局 ， 却有很多开头 ， 很多很多开头 。 很久很久以前 ， 当世界年纪还小的时候……
三年级上册的课文《那一定会很好》 ， 继续进行顷躺平很美好的暗示与宣导 。
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全文表现一颗种子 ， 长成了一棵树 ， 然后他心想事成 ， 从一辆手推车改造成一张椅子 ， 直到最后 ， 为了追求更舒服的状态 ， 而成为“躺平在阳台上”的木地板 ， 终于完成了它的事事遂心的躺平过程 。
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感兴趣的朋友 ， 可以看一下全文：
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种子被泥土紧紧地包裹着 ， 它不得不把身体缩成一团 。 “这真难受 。 ”种子想 ， “我一定要站起来 ， 大口大口地呼吸空气 ， 那一定会很好 。 ”种子一边想一边努力生长 。 过了些日子 ， 它长出细细的根、茎和两片小叶子 ， 钻出地面 ， 站在阳光下 。 过了很多个日子 ， 它长成了一棵高大的树 。 高大的树能看到很远的地方 ， 它看见人和动物在山路上走来走去 ， 跑来跑去 。 “要是能做一棵会跑的树 ， 那一定会很好 。 ”树这么想着 。 一天 ， 一个农夫背了锯子和斧子来到树林里 。 这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来 ， 农夫把树砍倒了 。 农夫把树拖到自家院子里 ， 花了好些日子 ， 做成了一辆手推车 。 农夫把谷子、土豆…… ， 还有调皮的儿子放在手推车上 ， 推着车在山路上跑来跑去 。 跑起来的时候 ， 手推车听到耳边呼呼的风声 ， 真舒服 。 手推车为农夫服务了很多年 ， 它慢慢变老了 ， 跑起来的时候 ， 骨头会吱吱嘎嘎地响 。 “要是我能停下来 ， 坐着休息一会儿 ， 那一定会很好 。 ”手推车一边这么想着 ， 一边费力地跑来跑去 。 过了些日子 ， 农夫和儿子一起把手推车拆了 ， 用拆下来的旧木料做了把椅子 。 椅子一放又是好多年 。 “我真是老了 。 ”椅子想 。 它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力 ， “要是我能躺下 ， 那一定会很好 。 ”现在 ， 农夫的儿子也已经长成了真正的农夫 。 他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了 ， 据成小木片 ， 拼成美丽的木地板 ， 铺在了阳台上 。 木地板满意地舒展着身子 ， 躺在阳台上 ， 阳光照在身上 ， 暖洋洋的 ， 舒服极了 。 它觉得自己又变成了一棵树 。
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