鼓吹“躺平”的小学语文课文一览，究竟要把孩子们引向何方？( 三 )
从一年级到三年级的语文课文 ， 乐此不疲地用这种“无为而治”的躺平思想 ， 灌输给小学们 ， 究竟要把孩子引导到向何方？
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为什么这种语义不明、主题含混但潜在暗示“躺平”的童话能够光明正大地登堂入室 ， 进入小学生的启蒙课本？
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这不能不说与小学语文教课书的一个重大理念的变化有关 。
我们引用一篇论文对现行的语文教科书主题变化的一个结论：
（一）83版—92版变化趋势：强化爱国、科学与自然教育
（二）92版—01版变化趋势：强化学生积极品格培育
（三）01版－部编本变化趋势：民族传统文化回归与人性彰显” 。
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可以看出 ， 目前的部编本教材突出了“人性彰显” 。
从某种意义上 ， 对躺平的热衷 ， 看起来很具有人性的彰显的意味 。
在这样的编辑理念之下 ， 《小蜗牛》中带有明显的讽刺意味的主题 ， 被解读成母亲对孩子“躺平”的鼓励与纵容 。
紧跟着人性彰显的“人文主题”对小学教材的贯穿 ， 相似主题的选文接踵而至 ， 一味地强调所谓的人性彰显 ， 而凸显人的社会性的奋斗、拼搏、自律的题旨却被排斥与淡化 ， 从而形成了目前小学课本里的种种偏离了时代主题与主旋的课文暗通款曲 ， 涌向祖国未来的记忆与脑海 。
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因此 ， 关注小学语文课文 ， 并不是刻意的挑刺与寻衅 ， 而是真正地找回我们需要什么样的时代精神 ， 我们又将培养着什么样的建设祖国的栋梁 。
看起来的点点滴滴的小事 ， 却可能产生蝴蝶效应般的巨大的影响 。 看似貌不惊人的课文 ， 绝不能掉以轻心地面对与模糊了事 。 返回搜狐 ， 查看更多
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