家长批评三年级课文《尾巴它有一只猫》错误类比，把无聊当有趣
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一位学生家长 ， 对三年级小学语文教材里的两篇课文《总也倒不了的老屋》、《尾巴它有一只猫》极为不满 ， 在笔者的文章留言中作了阐述 。 其留言如下：
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有态度网友00KV2W ， 广东省广州市手机 ， 2022-10-0923:03:56
欧亨利式的结局既出人意料又在情理之中 ， 是经得起逻辑推敲的 ， 也符合社会生活规律 。 《总也倒不了的老屋》仅仅是为了服务某种意识形态的传递 ， 硬造出一种故事发展模式 ， 完全谈不上逻辑 ， 甚至是陷入唯心主义的怪圈 ， 不知道孩子能从中得到什么 。
我还听说有一篇叫《尾巴它有一只猫》 ， 说是丰富了孩子的想象力 ， 拓展了逆向思维、创新思维 ， 然后老师让孩子们回家写出个长在胡子上的爸爸 ， 长在马尾上的姐姐 ， 毫无审美可言 ， 甚至是把无聊当有趣 。 ”
我们先遵循着这位学生家长的思路 ， 看看列入三年级上册的语文课文《总也倒不了的老屋》 。
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这篇童话打着童话的想象没有边界的招牌 ， 却讲述了一个匪夷所思的道理 。
这个道理就是：“想怎么样 ， 就怎么样” 。
《总也倒不了的老屋》里的老屋 ， 从标题上看 ， 是“总也倒不了” ， 至于它为什么不倒 ， 它不是依靠什么外力加固的手段 ， 依靠自己的自我修缮 ， 而是依靠自己的“主观意愿” ， 而抗住了倒塌的命运 。
这也太违拗人类的基本常识了 。
而《
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总也倒不了的老屋》的结尾同样不可思议 ， 老屋最后能够一直不倒 ， 除了他的“想不倒就不倒”的意愿之外 ， 还因为他痴迷于蜘蛛每天给他讲故事 ， 所以 ， 他能够把“不倒”无限期、无边界地向后延迟了 。
开始时 ， 老屋的不倒 ， 是“自我意愿” ， 最后的永不倒 ， 是因为他想“听故事” ， 无论是来自于自我的内心意愿 ， 还是外来的故事诱引 ， 老屋没有经过任何一点架构上的完善 ， 而仅凭纯粹的意愿与诱引 ， 就完成了它对“不倒”的超越 。
这太未免太神奇了吧 。
《总也倒不了的老屋》的结尾 ， 确实出人意料 ， 但这个出人意料 ， 却与欧亨利小说的结尾的合乎逻辑的出人意料迥然不同 。
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可以说 ， 《总也倒不了的老屋》结尾的出人意料 ， 是蛮横的 ， 无理的 ， 甚至有一点荒诞的 。
因为我们知道 ， 任何故事 ， 它的魅力再大 ， 都无法改变物质世界的结构与变化 。
【家长批评三年级课文《尾巴它有一只猫》错误类比，把无聊当有趣】所以 ， 《总也倒不了的老屋》的核心逻辑的成立基础 ， 就是“意识决定物质”这一我们在哲学中并没有寡闻的理念 。
再看看另一篇课文《尾巴它有一只猫》 ， 它出现在三年级下册语文课本上 。
全文如下：
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有一条尾巴 ， 它很自豪地说 ， “我拥有一只猫！”拥有一只猫 ， 这条尾巴真不得了 。 可是 ， 一条尾巴怎么能有一只猫呢？难道 ， 它把猫养在家里 ， 或者把它关在笼子里 ， 或者……哎 ， 真是想不出来 。 “用不着关 ， ”这条尾巴得意地说 ， “我从出生开始 ， 就拥有这只猫 ， 无论它干什么 ， 都听我的话 ， 都跟在我身边 。 ”尾巴那么小 ， 它的猫应该特别特别小 。 会不会就是一只跳蚤？“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说 ， “我这只猫特别乖 ， 我天天骑着它满地跑 。 ”尾巴上的跳蚤听见它的话 ， 哈哈大笑：“如果你有一只猫 ， 那你为什么还跟着它到处跑？是猫有你这条尾巴 ， 而不是你这条尾巴有一只猫 。 ”尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫 。 我跟着它跑是因为我乐意 。 你看看小孩子 ， 个个当爸爸妈妈的小尾巴 ， 跟着他们跑 。 难道只能是爸爸妈妈有小孩子 ， 不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴 ， 为什么尾巴就不能有一只猫？”另一条尾巴听到了 ， 高兴地说：“哎呀 ， 原来我有一只狗哇 ， 真好！”原来 ， 它是一条狗的尾巴 。 狗生气了吗？没有 。 原来它也听见了猫尾巴的话 。 它跟在主人身后 ， 高兴地想：“对呀 ， 原来我有一个人 ， 多神奇！”
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