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思维过程的四个阶段,思维的基本过程( 三 )

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第一阶段为感觉运动阶段 。从出生到约2岁 。这一阶段的儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物 。这一阶段又再分为6个小阶段：
①从出生到1个月 。此时，婴儿尚不能觉察周围的东西，甚至不能觉察自己的存在，分不清物与我，缺乏自我意识 。
②1～4个月 。这时，婴儿的动作变得较协调了，但还不能摆弄外物 。
③4～10个月 。此时，婴儿视觉与抓握动作协调起来 。开始会摆弄身旁的东西 。9～10个月的婴儿知道东西离开了自己的视野仍然存在 。
④10～12个月 。此时 ， 行为已有目的，开始能预料行为的效果 。
⑤12～18个月 。婴儿对不同的物体，会作略为不同的动作，看会出现什么结果 。
⑥18～24个月 。婴儿在行动之前，能在头脑中思考动作 ， 寻找解决问题的新方法 。
第二阶段为前运算阶段 。约2～7岁 。这一时期的幼儿只能以表象进行思维，他们的思维是表面的、原始的和混乱的 。前运算阶段又可分为两个时期：
①前概念期，约2～4岁 。此期以出现符号功能和模仿为特点 。
②直觉思维期，约4～7岁 。幼儿主要对事物的表面现象作出反映 ， 只会从一特殊情况推到另一特殊情况，并将无关的事情说成有因果关系 。自我中心思想是这一阶段的突出特点 。
第三阶段为具体运算阶段 。约7～11岁，在这一阶段，儿童形成了初步的运算结构 ， 出现了逻辑思维 。但思维还直接与具体事物相联系，离不开具体经验，还缺乏概括的能力，抽象推理尚未发展 ， 不能进行命题运算 。
这一阶段儿童发展了“去中心化”，即只站在自己角度看问题的自我中心思想逐渐消失 。此时儿童不仅能集中注意情况或问题的一个方面，还能注意几个方面；不仅能注意事物的静止状态 ， 还能看到动态的转变；还能逆转思维的方向 。
第四阶段为形式运算阶段 。约自11、12岁开始，到这一阶段，个体形成了完整的认知结构系统，能进行形式命题思维，智力发展趋于成熟 。
皮亚杰起初认为形式运算的智力发展约在15岁完成 。后来，1972年修正了原来的看法 ， 认为正常的人不迟于15～20岁达到形式运算阶段 。
皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位“巨人”，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础 ， 也是欧洲机能主义的重大发展 。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响 。
12.皮亚杰按儿童发展水平把儿童心理发展分为哪几个阶段
1.感知运动阶段(0-2岁)儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式 。
2.前运算阶段(2-7岁)儿童能利用表象和语言作为中介来描述外部世界 。
3.具体运算阶段(7-12岁)儿童开始了守恒 ， 开始能独立组织各种方法进行正确的逻辑运算，但还是离不开具体事物或形象的帮助 。
4.形式运算阶段(12-15岁)儿童根据假设对各种命题进行逻辑推理的能力在不断发展 。
根据皮亚杰认知发展阶段理论，设计幼儿大小班儿童思维发展特点的方案
皮亚杰认知发展阶段论
皮亚杰认为认知的本质就是适应 ， 即儿童在已有图式的基础上，通过同化顺应和平衡，不断从低级向高级发展 。
（1）认知发展观:发展是一种建构的过程 ， 是个体在与环境不断相互作用中实现的，用图式-同化-顺应-平衡来解释这一过程 。

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