重点在粘贴时注意卫生 。在运用图钉时要注意安全 。
语言区
1、色彩缤纷的画面 ， 主动有趣的情节，使幼儿对图书产生兴趣 ， 并喜欢阅读 。
2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯 。
一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子（不同于教室的一个个小靠垫、小桌），设置充分展现图书封面的书架 。保持图书区安静有氛围 。
1、指导孩子如何取放图书 。
2、如何一页页地翻 。
3、在图书区要保持安静 。
建构区
1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中 ， 可帮助幼儿发展手眼协调能力 。
2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验 。
1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木 。
2、动物模型等 。
1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候，可运用动物模型引发搭建内容 。
2、教师要理解幼儿，无论幼儿如何堆砌，那没有对或错 ， 教师材料使用上放开视角 。
美工区
通过尝试将压扁、搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，醉心于对材料的探究，体会创作乐趣 。
1、彩泥、垫板 。
2、一些塑好的水果，可供幼儿参考 。
3、辅助的模型、小刀等 。
在塑造过程中能介绍工具材料，在操作中可充分运用材料来帮助自己造型 。
益智区
运用饼干的不同图形，通过给小动物喂食，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同，进而逐渐意识事物之间的关系和联系 ， 进行分类，形成概念 。
【区域活动名称,大班区域活动名称】 1、不同形状的饼干 。
2、不同小动物及不同形状的盘子 。
1、区分不同形状 。
2、不同形状间的相互联系，再学习归类 。
娃娃家
扩展游戏内容，丰富主题情节，在召开乐中激发幼儿良好情绪，训练幼儿动作技能 ， 培养其爱心和协调合作能力 。
娃娃、家具、电话、厨房用具 。
1、逐步明确自己的角色身份 。
2、学习模仿成人对自己
小班区域活动设计方案2
一、 区域活动内容：
班级区域活动名称：生活区、美工区、益智区、阅读区 。
公共区域活动名称：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市 。
二、 区域活动创设背景：
小班区域活动环境的创设是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话以及自制能力较差，动手能力薄弱，思维比较有局限的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾幼儿的实际情况和发展需要而创设的 。本次区域活动我们小班组以“能干的小手”为主题，计划每班开放四个区域DD生活区、美工区、益智区、阅读区 。
三、 区域活动目标：
1.培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣 ， 让幼儿在区域活动中体验活动的快乐 。
2.引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色，自由地玩耍；乐意与他人交往，学习互助、合作和分享 。
3.鼓励幼儿能够使用各种材料、工具和方法 ， 探索游戏中的乐趣 。
4.活动结束能将材料放回原处 ， 在老师的提示下整理场地 。
四、区域活动设置以及材料准备：
班级区域：阅读区、美工区、益智区、生活区
（一）阅读区:
活动目标：
1．培养幼儿对看书的兴趣 。
2．发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯 。
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