最终来看，无论是教育还是教育里面的师生关系如何处理 ， 都只是一个目的，那就是在保障教师公民利益的前提下（这是个目前看起来不太起眼但非常重要的一个前提，因为良好的教育一般都出现在公平、和谐的环境里，我们很难想象一个饭都吃不饱的人去教育一个饭店老板会是什么样的结果，一个连公民基本权利都保障不了的人去教育某二代会是什么样的结果），尽力教育学生获得更多的知识、技能、情感等 。
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3、师生关系的核心包含什么关系?师生关系的核心包含教育关系、心理关系、伦理关系 。
1、教育关系
教育关系是师生关系中最基本的表现形式 ， 也是师生关系的核心师生之间的教育关系是为完成一定的教育任务而产生的 。
2、心理关系
师生之间不仅有正式的教育关系，还有因情感的交往和交流而形成的心理关系 。心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流，这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现情感信息的传递和交流 。
3、伦理关系
教育作为一种特殊的社会活动，折射着社会的一般伦理规范 ， 同时又反映着教育活动独特的伦理矛盾 ， 因此师生关系也表现为一种鲜明的伦理关系 。师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务 。
扩展资料：
生活中教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师 ， 才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作朋友 。古人云：“亲其师则信其道” 。“亲师”指良好的师生关系，是学生接受教师教育的前提，这一点与现代教育观念是共同的 。
教育是一门艺术 ， 对待师生关系 ， 教师和学生都应该采取积极的态度，正确理解“民主”、“平等”的内涵，对教育过程发生的问题在思想上要有明确的认识，处理要适度妥当，既不小题大做，过分渲染夸大，也不简单粗暴 ， 草草了事，这样才能促进师生关系健康、和谐 。
参考资料来源：百度百科―师生关系
教育关系 教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心 。
师生之间的教育关系是为完成一定的教育任务而产生的 。这种关系是从教育过程本身出发，根据对教师与学生在教育活动中各自承担的不同任务和所处的不同地位的考察，对两者关系作出的教育学意义上的解释 。
教不严师之惰 ， 一般来说，在教育活动中，教师是促进者、组织者和研究者，而学生一般是参与者、学习者，同时又是学习的主人和自我教育的主体 。
历史发展
中国历史上有重视培养和建立良好师生关系的传统 。春秋时期 ， 孔丘同他的弟子的关系，是古代的楷模 。他热爱学生，循循善诱，诲人不倦；学生对他尊重景仰 ， 亲密无间 。
战国时期，荀况用青，取之于蓝而青于蓝冰，水为之，而寒于水 ， 比喻学生可以后来居上，超过老师 。唐代韩愈说师者 ， 所以传道、授业、解惑也 。又说弟子不必不如师 ， 师不必贤于弟子，无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也 。
参考资料来源：百度百科-师生关系
师生之间的关系的核心包含一般都是这个是尊师重道，嗯，老师尊重学生，但是学生 。也要更加的去尊重老师 。
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