三、努力提高自我修养、健全人格
教师的素质是影响师生关系的核心因素 。教师的道德修养、知识能力、教育态度、个性心理品质无不对学生发生深刻的影响 。师生关系的和谐,要求教师必须通过自己崇高的理想、科学的世界观、人生观、价值观、渊博的知识、严谨的治学态度、活波开朗的性格和多方面的爱好与兴趣等来吸引学生 。所以,教师要加强学习和研究,努力提高自我 。
四、要懂得欣赏和赞美学生 。欣赏是有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一 。在学会倾听的基础上,欣赏学生 。赞美是欣赏的结果,是对倾听和欣赏的巩固 。
在教育教学过程中良好的师生关系,不仅是提高学校教育质量的保证,也是社会精神文明的重要方面 。我认为老师和学生的关系应当亲密无间,甚至可以亲如父子母女,亲如兄弟姐妹,亲如亲朋好友,师生之间才能教学相长,才能知其心,最终实现长善救而其失 。
已经历的我们不能更改,唯有努力做好当下 。尽己所能善待今天、善待与自己相遇的学生、老师 。
让老师和学生之间的生命相遇变得更加值得回味 。老师也要学会感激那些生命中相遇的孩子 。是他们,催发了老师们对教育的思考,促进了老师对不同人性的’把握 。今天如果你成了一名优秀的教师该感谢你的学生;如果至今我们还在向着这个方向迈进, 过去地我们无法挽回 。我们就更应该感谢他们!教师与学生一起进步!
从学生角度如何处理师生关系2
师生关系是教育教学活动的前提和基?。?对教育教学质量有着决定的作用 。因此，建立良好的师生关系是实现教育改革实施素质教育的关键 。
但在教育教学中，有些教师由于长期受到应试教育的影响，片面追求升学率，又加上自己的法制观念淡?。?职业道德修养不够，“师道尊严”的思想越来越严重 。
对那些学习不好或表现较差或偶尔会犯错误的学生，时常采用简单粗暴的态度，动不动就体罚或变相体罚学生，歧视或排斥学生，轻者侮辱学生人格，重者造成学生伤亡事故 。
这些我们从各种媒体和日常生活中都时有看到，给人震撼 。
虽然老师本身是怀着“恨铁不成钢”的愿望，但其结果往往事与愿违 ， 这种做法显然已侵犯学生的合法权益，甚至是一种犯罪行为，严重造成师生之间的情绪对立 ， 使学生丧失学习兴趣，失去学习信心，失去希望，背离了素质教育的宗旨 。
惨痛的教训应引起我们广大教育工作都的重视，引以为戒 ， 多学点有关的法律知识，坚决摒弃传统的不尊重学生主体人格的“师道尊严”思想 。
作为一个教师 ， 面对的是各种类型的学生 ， 有品学兼优的学生 ， 有某方面特长的学生，也有可能是心理有障碍的学生或行为有偏差的学生 。
怎样面对这些学生？
我认为：正因为学生的具体情况不同 ， 所以作为教师就必须端正思想，正确认识学生，研究学生，要用“心”去教育学生，使所有的学生都能接收教师的教育，在人生的道路上健康成长 。
一、“爱心”，这是教育成功的根本点 。
没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师,只有全心全意地爱学生,才能取得学生的信赖；爱的越深 ,教育的效果就越大 。
当然,教师的爱要细致而严格,爱学生不是一味地溺爱学生,而更要有严师之威,不仅要给各类表现好的学生,更要给所谓的“后进生”以教师之爱 。在班级中 ， 教师要精心设计和营造一种平等、和睦、友爱的氛围，让班级充满集体之爱 。但仅有爱是不够的，教师更要教育学生树立正确的人生观,教会学生如何做人,明确人生的价值,从而明确学习的方向,把学习与国家建设联系起来 。
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