我们学习的数学、力学等知识都是实践活动中产生的，也是为实践服务的 。
(2)认识是在变革对象的实践中发生的
认识是人脑对客观事物的反映，人脑怎样反映客观事物呢?客观事物是怎样反映到人脑中去的呢?是人们的实践活动完成了这个任务 。人们只有在实践中同客观事物接触并反复作用 ， 变革客观对象，使客观对象的各种特性暴露出来，客观对象的特性作用于人的感官，反映到人们的头脑中，人们才能透过纷繁复杂的现象深入到事物内部 ， 认识其本质和规律 。
对客观事物怎样才能获得认识呢?请看毛泽东“语录”和课文第6段 。(学生自行归纳得出结论)要获得什么认识就必须参加什么实践 。
总之 ， 认识既不是从天上掉下来的，也不是人脑里固有的，而是社会实践中产生的 。实践出真知，实践是一切科学知识的源泉 。
2．实践是认识发展的根本动力
人类的认识不是一成不变的，它总是由浅人深、由片面到全面、由低级到高级地发展着(1)实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能力 ， 从而推动认识的发展
在实践过程中，矛盾不断解决又不断产生 ， 需要解决的新课题不断涌现，这就会推动人们去探索、去研究 。(阅读恩格斯“语录”)理解这种需要为什么会比十所大学更能把科学推向前进?(教师通过举例引导学生理解)
人们的认识能力归根结底也是在实践基础上形成和发展的，社会实践水平越高，人类的认识能力就越强 。因而，人们能够在新的实践水平上总结新经验、回答新课题、获得新认识，产生新科学，使人类的认识不断发展 。
马克思主义总是自觉地面向实践、几十捕捉思戴发展提出的新要求，并根据社会提供的新经验，进行系统深入地研究，提出能够正确解决时代客体的新结论 。不断发展着的实践从根本上推动了马克思主义的发展 。
邓小平理论是在和平与发展为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和现代化建设实践中，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的当代中国的马克思主义 ， 是马克思主义在中国发展的新阶段 。
(2)实践的发展提供了新的认识工具和技术手段 ， 从而推动认识的发展
人靠感觉器官直接接触外界事物的范围很有限，思维器官的能力也有一定的限度，因而要不断地认识世界就需要新的工具和技术手段 。任何改造客观事物的工具，同时也是认识客观事物的工具 。随着生产实践的发展，人们还制造了专门用于认识世界的工具 ， 如望远镜、显微镜、雷达、人造卫星、电脑等 。现代实践提供着越来越多、越来越精密的认识工具和技术手段 ， 日益扩大了人们的视野，帮助人们深入探索和研究客观世界的奥秘，促进了认识的发展 。
马
克思主义认为，实践对认识的基础地位和决定作用不仅表现为实践是认识的来源，而且表现为实践是认识发展的动力 。
为什么说实践是认识发展的动力呢？实践怎样推动认识的发展？
第一，社会实践发展的需要直接推动认识的发展 。
社会实践是不断发展的，永远不会停留在一个水平上 。社会实践不仅在深度和广度上必然要不断发展，而且在实践的内容与形式上也必然不断发展 。随着社会实践的发展 ， 人们必然在实践中遇到许多新情况新问题，需要人们研究、解释和解决，以便正确地进行实践 。科学研究的任务一般说来都是围绕着人类实践的需要这个中心来确定的 。近代和现代科学研究有较大的相对独立性，有所谓“纯理论”项目的研究 。但就是这种“纯理论”研究 ， 人们也仍然十分重视所取得的成果可能具有的实践意义 。
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