(2)脑力激荡、角色扮演：开诚布公地与对方交换问题解决方式的建议 。这时一个好方法是“角色扮演” ， 鼓励双方互换角色，父母去体会儿女表达的意见，子女亦设身处地去感觉父母的想法和考虑，互相问对方，“如果你是我，会怎么处理?”提出各种解决分歧和问题的可能方法 。
(3)选择最好的结论：藉由上项各种解决方法的讨论 ， 对各种建议做评价，在双方都能接纳的.前题下，选择一个最好的结论 。
(4)规范订定后，最重要的是共同遵守的诚意 。使规范成为“非强迫”性自发行为的动力，如此规范才能持久 。当然，也需要互相给一段适应时间 ， 定期做评估，使规范永远切合实际环境和需要 。父母的身教重于一切，本身一定要以身作则，双亲的标准亦须一致，以免孩子无所适从 。
如何培养孩子的自信心?
一、尊重幼儿，帮助幼儿树立自信 。
要培养孩子的自信心，首先要信任他们、尊重他们的人格 。从教育的角度讲，信任是一种富有鼓舞作用的教育方式,是培养孩子乐观自信的重要条件 。得到尊重是幼儿的一种心理需要 ， 如果这种需要得到了满足，就会使幼儿意识到自己在这个社会上是有价值、有能力的，他们才能积极地学习、探索和创造，从而获得自信心 。反之，幼儿如果从成人那里得不到关注 ， 感到自己被疏忽，他们就会产生自卑心理，丧失自信 。
因此，我们要尊重幼儿，信任幼儿 ， 创建平等、民主的活动氛围 ， 树立起“尊重幼儿 ， 师生平等”的教育理念，尊重孩子的意愿，尊重他们取得的任何成绩 。这就要求教师必须爱孩子 。爱是沟通教师与幼儿心灵的桥梁 ， 是开启幼儿自信心的钥匙 。每一个孩子都希望得到教师的爱，都愿意和教师交朋友 。我们要把爱倾注给每一位幼儿，生活中像母亲;游戏时是同伴;困难前是导师 。
二、鼓励幼儿，让孩子敢于表现、会表现 。
幼儿正处于自信心形成和发展的过程，需要多鼓励、多表扬，以激励和强化他们的自信心 。教师应善于发现孩子的闪光点，并不失时机地加以肯定，使其体验成功的快乐 。鼓励也包括接纳孩子的失败与不足，只要孩子付出了努力，就要给予鼓励和表扬，孩子的自信心才能日益增加 。
善用鼓励，帮助孩子树立自信心 。人的心理很微妙 ， 总是渴望自己的行为得到别人的赞许，只要受到赞许，便会内心兴奋并形成一股力量推动他发挥出不平常的能量 。而幼儿的自我评价往往依赖成人的评价，只要成人认为他行，孩子就会产生自信 。活动中鼓励孩子的方法有多种，教师可采用以下方法鼓励幼儿：
1、用语言进行评价、鼓励 。如：“真棒!”、“很好”、“继续” 。教师适当的语言激励 ， 能使孩子感觉到教师对自己的关注，孩子就会看到自己的长处 ， 对自己充满信心和希望 。
2、用肢体语言(包括表情、动作、手势、眼神等行为)进行鼓励 。如摸摸孩子的头、一个微笑、一个赞许的目光或动作都能帮助孩子树立自信 。
让孩子敢表现、会表现 。有的孩子由于生活及交往圈子的狭小，他们胆小、害羞 ， 更不能大方地表现自己 。因此 ， 我们应让孩子多参加集体活动 ， 开阔孩子的眼界，发展孩子的交往、表现能力，尊重珍惜孩子的第一次自我表现机会，帮助孩子树立起自我表现的信心，使他们敢表现、会表现 。
三、在自立中培养孩子的自信 。
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