（3）启示性结尾 。在写完主要事实和分析结论之后，如果还有些问题或情况需要指出 ， 引起读者的思考和探讨，或为了展示事物发展的趋势，指出努力方向，就可以写一个富有启示性的结尾 。
（4）预测性结语 。有的报告在提出调查分析情况和问题之后，又写出作者的预测，说明发展的趋向，指出可能引起的后果和影响 。这是在更广阔的视野上来深化主题 。
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分析报告是一种比较常用的文体 。有市场分析报告、行业分析报告、经济形势分析报告、社会问题分析报告等等 。分析报告的标题一般有两种形式：一是公文式，另一种是新闻报道式 。它又分单标题和双标题两种 。
双标题是指既有正标题，又有副标题 。主体是分析报告的主要部分，一般是写调查分析的主要情况、做法、经验或问题 。如果内容多、篇幅长，最好把它分成若干部分，各加上一个小标题；难以用文字概括其内容的，可用序码来标明顺序 。主体部分有以下四种基本构筑形式 。
文章插图
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3、试卷分析报告范文 试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况 。通过分析试卷，那么要如何写关于试卷分析报告呢？本文是我为大家整理的试卷分析报告范文，仅供参考 。
试卷分析报告参考模板
一、原始成绩分布情况分析
文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人 ， 实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70D80段24人 ， 这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有 ， 60分以下的4人 。从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况 。
二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析
(一)试题内容分析
1、试题题型多样 ， 题量合适
试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查 。填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力 。
2、试题难度适中
本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目 。试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30% ， 难度适中的占20%，较难的占30% 。试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥 。例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次 。
3、试题题目设计较科学合理
各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40% 。命题覆盖各章 ， 既全面考核，又突出重点 。各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20% 。试题设计合理，表述清晰规范 ， 语言简洁明了，考查问题明确;参考答案以及评分标准准确、具体 。总的来说，符合试题设计的要求，没有知识性、技术性等方面的错误;同时为了配合学生的考研，注重了对学生运用知识的能力的考查，如用国际音标拼写古诗，在很大程度上满足了学生学以致用的需求 。
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