由此可见，本套试题基本达到了要求的信度、效度，能够达到考查学生学习情况和各种能力的目的 。
(二)典型性错误分析
从答卷的整体情况来看，客观题的答卷质量参差不齐，有的学生在填空题、名词解释这两种题型上得分较高 ， 总体得分率应该在80%以上，显示了基础知识掌握的牢固性;但也有不少学生在这两道题上得分不高，例如填空题10分 ， 有个别学生仅得1分;名词解释15分，个别学生仅得6分 。究其原因，在于这部分学生学习态度不够认真，对教师平时课堂上补充的内容如“语义场”、“自源文字”等等不够重视，不记笔记 ， 所以失分较多 。选择题、判断题，学生的得分率较高，大部分学生这两题的失分率在20%以下，说明学生对于给出答案然后进行选择或判断还是有较强能力的 。分析题 ， 部分学生只记住了干巴的要点，而不能通过恰当的例子来说明问题，也有的学生虽然举例，但对例子不作分析，这些都说明学生分析问题的能力和方法都有欠缺 。还有少部分学生语言文字不够规范:不通顺的语句屡有出现，错别字也是屡见不鲜 。如“语义”写成“语意”，“家具”写成“家俱”等等 。论述题 ， 学生答题情况也是参差不齐，例如“‘组合关系和聚合关系是语言系统的两种根本关系 。’请谈谈你对这句话的认识”，不少学生仅仅对组合关系和聚合关系作了解释，罗列了一些和内容关系不大甚至无关的例子，并没有结合语言各要素作全面的分析 ， 由此可以看出学生们分析问题和阐释问题的能力尚待进一步提高 。
三、对教学工作的意见或建议
1、教学中要进一步讲清楚语言学的基本概念、基本理论 。使学生通过系统地学习能准确掌握语言学的基础知识 ， 了解语言与社会的关系、语言的结构、语言的演变规律、文字的性质及其与语言的关系等方面的内容 。
2、在掌握基本理论基础上，应着力对学生进行能力培养与训练 。首先是分析问题的能力，通过课堂提问等，进一步训练学生的认知能力、综合能力和表达能力;其次要进一步加强课程理论性和实践性的结合，做到理论教学与实践教学并重 ， 培养学生利用语言理论阐释语言事实的能力，并且通过语言实践提高学生的语言修养，培养学生的语言的感悟能力和语言创新能力 。
3、进一步拓宽学生的知识面 。在现有教材的基础上配合学生考研及就业需求 ， 有针对性地补充知识，更新内容;及时向学生推荐参考文献，引导和提醒学生注意课外阅读学习，注意研究性学习 ， 逐渐培养自己的学术研究兴趣，促进分析问题、解决问题能力的提高，从而使<语言学概论>这门课程为学生们进一步学习和深入研究其他语言课程以及日后从事语言文字工作等打下坚实的基础 。
数学试卷质量分析
一、试卷评阅的总体情况
本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课<应用数学基础>教学，和省校下发的统一教学要求和复习指导可依据进行命题 。经过阅卷后的质量分析 ， 全省各教学点汇总，卷面及格率达到了54%，平均分54、1分，较前学期有很大的提高，答卷还出现了不少高分的学生，这与各教学点在师生的共同努力和省校统一的教学指导和管理是分不开的 。为进一步加强教学管理，总结各教学点的教学经验不断提高教学质量，现将本学期卷面考试的质量分析，发给各教学点，望各教学点以教研活动的方式，开展讨论、分析、总结教学，确保教学质量的稳步提高 。
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