妈妈从小是从外地抱养过来的一个孩子，成家后，在自己的家庭中，感觉到很少被关注到 。妈妈对自己父亲最大的渴望是让父亲多爱自己一点，在意象对话中妈妈看到自己对父亲的那份害怕和期待，这让30多岁的妈妈像孩子似的忍不住痛哭流涕 。正因为妈妈从小没有得到足够的爱，所以她也不能用足够的耐心和关注去滋养自己的孩子 。
这次咨询后妈妈有了很深的觉察：必须自己成长，才能给予孩子最大的支持；先照顾好自己，再去温暖孩子 。
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再往后的咨询中，妈妈觉察自己目前的情况部分也源于对自己家人及自己丈夫的不满 。丈夫除了上班赚钱，在家里也像一个孩子，自己带三个孩子的感觉心身俱疲 。这种累自己无从调解，跟丈夫也懒得多亲近 。恰好丈夫又在外地工作，每两周回家一次，夫妻间交流最多的话就是谈孩子的成长和教育且争执较多 。譬如，面对涵涵的问题，丈夫就想去正规医院去看一下，而妈妈只想寻求心理帮助 。自己的娘家人那，从各方面给自己的支持很有限，但是似乎自己也很少跟他们开口求助 。
妈妈对涵涵最大的担忧是：女儿现在学习跟不上，担心她以后会越来越差，担心她成年后不能有自己的正常工作和生活 。我问妈妈，现在就开始担心，是不是有点早？目前你想到的是不是都是将来最坏的结果？妈妈若有所思：“可能跟我平常就是个容易焦虑的人有关，遇事总想到万一 。”
而对于涵涵，她好动，男孩子一般的性格，喜好新鲜的事物，愿意上学，不是对学习感兴趣，而是喜欢跟小伙伴一起玩，学业上的挫败让她想去上学而又害怕老师 。我通过绘画、沙盘、游戏让她表达出了对老师的恐惧，还有对每天总处于紧张状态中的妈妈的小心翼翼、关心及忠诚 。这份表达让孩子压抑的情绪得以流动，也让妈妈从中看到了孩子对自己的爱与理解，同时也通过引导妈妈对孩子表示感恩，让母女俩都感受到了愉悦 。似乎孩子上不上学已经不是这个目前家庭最关注的问题了，因为在咨询室里，在家中，孩子都可以表现出对学习的兴趣了，能朗读，愿意计算，不再对自己有那么多的负面评价了 。
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咨询师有话说
在陪伴这个家庭成长的多次咨询中，我教会全家如何科学的面对家中可能会有一个“笨小孩”，反复地跟孩子的主要监护人讨论如何对可能先天不足的孩子进行情感支持、如何与孩子进行有效沟通、如何才能让孩子感受到父母的爱等，并且一再地进行场景模拟、示范 。我也用了我的资源去给她找到专业的儿童精神科医生，全家约定了年后去找这位医生全面检查一下，排除下儿童常见的其他可能影响学习功能的情绪及行为问题 。譬如有一种可能影响到孩子注意力的多动症，也会导致这个年纪的孩子出现涵涵那般的学业困境 。
尤其是家人重新理性去面对了智力测定这一件事，毕竟根据一次智力测定就给一个有无限发展可能的孩子贴上“笨小孩”的标签太草率了！这位只单纯提供量表测评结果的人，他可能并没来得及解释：量表结果很多时候是无法导出诊断的，因为施测时的很多因素都会影响到测定结果的，只把进行测试的孩子当做即时应答机器，而不结合孩子的心理状态、个性特征等等去具体分析，他眼里是无法看到孩子“向好”的生命力的 。
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