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《纯真年代》(The Age of Innocence 1993)剧照 。
然而 , 仍有理由感到乐观 , 这位苏格兰外科医生补充道 。 妇女最初曾经作为“奴隶” , 但是社会在不断进步 , 而这种进步总是与女性地位的提升密切相关——实际上这是文明进步的试金石 。 轻慢之情是大量存在的 , 尽管不是鄙夷或彻头彻尾地歧视女性 。 那种无畏的、独立的、进取的精神 , 在男孩身上是如此广为夸赞 , 而当它偶尔发生在女性身上 , 非但未见有人鼓励 , 反而予以压制 。 应当教育女孩及早放弃主张 , 即使她们应该知道自己将是正确的 。
这种表态看似惊人 , 却出自女作家汉娜·摩尔笔下 。 其他作家——不只是男性——也赞同性别上的这种现有状态 , 认为这是大自然的安排 。
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《诺桑觉寺》(Northanger Abbey 2007)剧照 。
哈利法克斯侯爵乔治·萨维尔在《给女儿的忠告》(Advice to a Daughter, 1688)中武断阐述道:“你必须为一个基本原则而放弃其他 , 那便是两性间不存在平等 , 而且为了更充分地利用世界 , 男性——他们将成为法律制定者——拥有赐予他们的更多的理性 。 ”因此 , 男性不仅高高在上 , 且其身份优势源自对启蒙运动的基本特质——理性——的不平等的神圣分配 。
“女人只是长大了的孩子 , ”切斯特菲尔德勋爵和一位贵族同伴打趣道 , “她们喜欢娱乐性的说长道短 , 间或露出善辩机巧 , 但若论及坚实理智的判断 , 我在我这一生中从未见过哪位女人有这能力 , 或哪位女人能够连续二十四小时做出推理判断并采取相应行动 。 ”
还有些人 , 尽管在避免露出此类轻蔑 , 但他们潜意识中同样持此观点 。 汉娜·摩尔还撰写有《当下女性教育制度批判》(Strictures on the Modern System of Female Education, 1779) , 认为女子教育的“真正”目的 , 是应当使她们成为“好女儿 , 好妻子 , 好主妇 , 社会的好成员以及基督的好教徒” 。 威廉·汉密尔顿爵士警告侄女 , 在融入上流社会的时候 , “你的拉丁文知识要秘不示人 , 女士受到过教育通常被视为巨大错误” 。 类似建议来自男性 , 也同样来自女性 , 他们坚信自己对女性的真正利益给予了深切关注 。
早期反叛者及其悖谬
许多人对歧视表示愤怒 。 1663年 , 纽卡斯尔公爵夫人玛格丽特·卡文迪什(Margaret Cavendish , Duchess of Newcastle)大胆提出:“我们只是活着和死去 , 好像我们是动物所生 , 不是人所生的 。 ”
数十年后玛丽·沃特丽·蒙塔古夫人评论说:“在英格兰 , 我们的性别遭受如此轻蔑的对待 , 在这一点上 , 世界其他地方无法与之相比 。 我们在粗俗无知中接受着教育 , 所有的技艺都是在扼杀我们的自然理性 。 ”
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《奥斯汀书会》(The Jane Austen Book Club 2007)剧照 。
具有讽刺意味的是 , 考虑到一些自鸣得意的言论对英国自由的推崇及对专制的贬抑 , 作为英国驻土耳其大使夫人而定居于君士坦丁堡的她 , 断定土耳其女性要比她们的英国女性同胞自由得多 。 蒙塔古夫人在浴室结识了一帮朋友 , 与伦敦茶话会上的诽谤中伤相比 , 这些女士之间表现出的团结一致使蒙塔古羡慕 。 尽管土耳其实行一夫多妻制 , 但女性由于蒙有面纱的缘故而享有某些自由 , 那种“永久的遮掩给予了她们随性而为的彻底释放 , 没有被发现的危险” 。 她自我解嘲说自己成了俘虏 , 仿佛被囚禁在“机器”里——她的紧身胸衣 , 这被当地妇女认为是其丈夫施加的牢笼 。
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