手机是如何吞噬亲子关系手控制他人情绪的？( 三 ) _生活百科

看似这位妈妈是因为玩手机的弊端而阻止孩子，实质上，她是基于羞愧：我的孩子没有符合正向社会评判标准，这种偏差是我导致的，我的教育失败了。从而恼羞成怒，引发关系冲突。
当多数人都唾弃某样东西时，我们也很容易丧失客观看待事物的能力。就像开头提起的那位妈妈，在孩子没有功课负面评价且成绩尚可的情况下，仍对孩子玩手机的举动忧心忡忡。这种忧虑多少包含着社会评价标准，而非对玩手机背后的深层利弊分析。
很多父母为孩子玩手机而烦恼。何尝不是呢？在我们内心，玩，意味着堕落，从而挫伤生而为人的道德优越感。看见孩子玩手机，就等于看见自己道德上的堕落，暴露无遗。我们无法接受这样的孩子，也无法接受这样的父母。
3.灵活的父母，比手机更有趣
一位朋友跟我分享她孩子在玩手机方面的一些变化。她说，以前孩子玩手机都是自个儿坐定玩，而现在却整天“抓住”她绘声绘色地描述手机里面“发生”的奇趣事儿。比如，孩子会跟她详细解释游戏的玩法，像足球解说员一样过瘾，又手舞足蹈地饰演手机里的“剧情”角色。

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我问她为什么会有这样的变化。她想了想说，也许之前孩子玩手机时，她忙着其他事情，而现在，她经常就坐在孩子身边，什么也不做，之后孩子就抓住她说个不停了。
听她这么说，我一下子也乐了。
有一位父亲更逗。他跟我说，5岁的儿子喜欢玩手机，家人非常反对，他却反其道而行之，把家里能用的所有智能手机在孩子面前一字排开，任君选择，但要求孩子必须详细说出选择这台手机而不选择那台手机的理由，以及负责教爸爸玩手机。儿子被他几番“折腾”后，表示自己不想玩手机了，并奉劝他也别玩那么多。
可见，让孩子不玩手机的法子有很多种，又何止“没收”和“禁止”呢？像那位妈妈，其实也没做什么，只是单纯的陪伴，足以稀释孩子与手机链接的浓度。又比如那位爸爸，用充分满足和积极关注，让孩子把玩手机的乐趣，跟人与人交往的乐趣关联起来，削弱了手机的乐趣占比。
当然，“没收”和“禁止”这些方式也未尝不可，只是这些方式实施起来一般都夹杂着父母生硬、固化的情绪和态度。孩子接收到的信息是：关于手机，只有“玩”和“不玩”两种选择；而父母对我，只有“爱”和“不爱”两种结果。

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假若父母直直地只盯着手机看，孩子又怎能学会拐弯呢？何不转换一下角度想想：孩子为什么只和手机玩？我为何如此愤怒？我和孩子之间到底发生了什么？如果没有手机，我和孩子会是怎样的关系？
修通这些问题的过程，同时也是理解孩子、理解自己的过程。有了这份理解，我们就会用更开放、更灵活的态度去看待孩子玩手机的行为，从而找到修复亲子关系的办法。
相信，当父母对手机有更灵活的态度时，孩子绝不会死心塌地的只和手机玩。
因为，这样的父母必然能够为孩子提供比玩手机更有意思的生活场景。或者说，灵活的父母，比手机更有趣。