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一位妈妈在网上求助：
孩子今年读二年级了 ， 很有自己的主见 ， 大人的话总是不听 。
有的时候 ， 孩子确实是有一些不错的想法 ， 也让我们大人觉得小孩子很聪明；
但大部分时候 ， 我们会觉得小孩子过于沉浸在自己的世界里了 ， 我很担心这样我行我素的孩子 ， 无法融入集体 ， 也无法适应学校 。
最近学校给孩子布置了一项作业 ， 需要画一幅关于冬奥会的手抄报 。
我原本想找一些类似主题的手抄报模板 ， 但孩子说想要自己画 。 我认为孩子有自己的想法 ， 挺不错的 。 但因为是冬奥会的主题 ， 就要贴合这个主题去画 。
而在孩子眼里 ， 冬奥会就是“做冬天的游戏”、“全世界任何一个人只要报名就可以参加”、“滑冰都穿漂亮的几乎拖地的长裙”……孩子显然对冬奥会不太了解 ， 所以会有这些可可爱爱的想法 。
我知道孩子有想象力是很好的 ， 但作为家长 ， 还是要传达一些正确的知识给孩子的 ， 引导孩子对一些朦胧的东西有明确的、肯定的认识 。
但是 ， 当我尝试着去跟孩子普及冬奥会的相关知识时 ， 孩子表现得很抵触 ， 不愿听 。
我也没有用很严厉、很强硬的语气 ， 但孩子就是拒绝改正他的画 。 我也很无奈 ， 不知道该如何是好 。
此外 ， 孩子也这么大了 ， 我们觉得孩子也得懂一些说话的门道 。 但孩子还是常常童言无忌 。 例如 ， 过年的时候 ， 聚会时难免会说一些场面话 。
有一位亲戚家的孩子跟我家孩子读同一个班 ， 成绩没有我家孩子好 ， 但我们还是会去夸孩子成绩有进步呀、好学呀什么的 。
谁知孩子突然插嘴说 ， 亲戚家孩子也才比上次多考了几分 ， 而且试卷也比上次的容易 。 老师还特意在班上说不要看分数 ， 要看自己错了哪些题 ， 及时查漏补缺 ， 才会进步 。
搞得在场的大人下不了台 ， 亲戚也变了脸色 ， 我们做父母的也不知该说些什么挽救 。
孩子说的确实是真话 ， 但也不用这么直接说出来呀 ， 得考虑考虑场合还有听的人的感受啊！但孩子还是以为自己说的是对的 ， 不理会大人 。
我觉得一个人不必被条条框框的规矩绝对束缚 ， 但也不能完全自由、肆意疯长 。
但过于去强硬地压制孩子的主见 ， 又怕变成了控制 ， 扼杀了孩子的天性 ， 让孩子变得懦弱 ， 没了自己的想法 。
现在就是不知道该怎么办才好 ， 该如何去把控好教导与控制的界限呢？
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儿童心理咨询师解读：
这个时期的孩子 ， 确实是有了很强的自我意识 ， 这是他形成独立人格的基础 ， 也是很多家长头疼的时候 。
3~6岁的孩子 ， 家长可以看到 ， 孩子有了很多与之前不同的表现 。
他们不仅会对很多东西感兴趣 ， 也会对那些自己感兴趣的事情跃跃欲试 ， 或是模仿大人 ， 或是自创自己的一套模式 。
他们的身体逐渐结实 ， 可以掌握多种动作技能 ， 一些精细的或是难度较高的运动 ， 都能做到 。
所以 ， 比起让大人来帮助自己 ， 他们更喜欢自己去触摸、去做、去尝试 。
按照埃里克森的人格理论 ， 在这一时期如果儿童表现出的主动探究行为受到鼓励 ， 儿童会形成主动性 ， 体验到“目标”的实现 。
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