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4、如何营造积极的课堂气氛孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者 。”良好的语文课堂气氛能创设具有感染力的教育情境，为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣 。创造民主、轻松、和谐的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件 。如何营造良好的课堂氛围？下面我就这一课题谈谈体会 。
一、营造民主和谐的课堂气氛
融洽的师生关系依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立 。因此，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立宽松和谐的课堂，形成互教互学的学风 ， 尊重学生的学习体验，使学生大胆质疑、发表见解，以愉快的心情钻研问题、启动思维 。教师平时对学生要多关爱和尊重 ， 多与学生交流谈心，并热心帮助学生解决问题，学生和老师建立了良好的师生关系对于课堂教学质量的提高和学生的成长都有积极的意义 。教师要树立学生观，因学行教 ， 以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象 。
二、运用多媒体创设情境
“兴趣是最好的老师”，是推动学生自主学习的直接动力 。在语文教学中，恰当结合教学内容创设情境，必将大大激发学生的学习兴趣 。多媒体教学改变了传统授课中老师讲 ， 学生听，老师板书，学生做笔记的单一的、枯燥的上课方式，综合了图片、文字、声音等多种因素，可以在课堂中充分调动学生的视觉、听觉器官，激发学生的学习兴趣，营造轻松活泼的课堂氛围 。从学生心理特点出发，利用多媒体 ， 在课的伊始紧紧抓住学生的兴趣，为新知的学习奠定了良好的情感基础 。在这一过程中拉近不同知识经验学生之间的差距 ， 让学生的视野更丰富 。
教师将课文中的情境在课堂中再现，使学生能够身临其境地学习，使书本上的知识更形象、具体地呈现在课堂中 ， 使学生真正参与到语文课堂学习中 。譬如在教鲁迅的《雪》一文时，教师可以先利用多媒体让学生欣赏图片，了解江南的雪和北方的雪有何不同，接着让学生找出喜欢的句子 ， 先在学习小组交流，然后在全班交流，学生各抒己见，纷纷发言，气氛热烈 。
三、建立师生对话平台
如果在上课开始时结合学生实际和即将要上课的内容与学生进行适当即兴的“闲聊”几句，对安定学生情绪 ， 融洽师生关系、活跃课堂气氛、吸引学生进入课堂情况就会大有好处 。在课堂上，师生是平等的合作者，彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中 ， 师生之间才能形成互动、交流的对话平台 ， 学生才能轻松愉快发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力 。教师还可以通过游戏、竞赛、角色扮演、合作学习等方式调节课堂气氛，让欢乐走进课堂 。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己 ， “好孩子是夸出来的” 。赞赏是廉价的，也是无价的 。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉 。课堂上笔者或用赞许的口吻――“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作――拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑都是对学生的鼓励 。每节课笔者尽量多鼓励学生 ， 不仅针对一个两个，而且针对一群一批，甚至全班 。学生在无拘无束自由畅达的空间里，尽情地自由参与自由表达，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力 。
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