四、恰当的提问方式
提问是课堂教学中不可或缺的教学方法之一 。教师在课堂中扮演的不仅是传道授业解惑的角色，而且是学生值得信赖的朋友 。因此，教师提出问题时要能够激发学生的学习兴趣，体现出教师对学生的殷切期待 。例如问：“这个问题你是怎样理解的？你有什么看法？”其声调表情都要像朋友间的探讨 。学生回答时，教师可适时运用鼓励性语言或适时地插话 ， 进行圆场和启发，把学生的注意力集中到自己身上 ， 减轻被问学生的紧张感 。新兴的教学方式 ， 学生“讲”教师‘听”，可以使教师更好地了解学生，可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛 ， 也可以锻炼学生 。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们的学习兴趣，焕发出了课堂的活力 。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用 。
五、灵活的作业形式
学生的水平和能力有差距，教师应当根据不同层次的学生因材施教，根据所授内容在一定范围内，指定一些分量或难度有所不同的题目由学生自由选做 。对于成绩好的学生 ， 教师完全可以让其少做些琐碎的作业，推荐他们做些课本以外的练习，拓宽其知识结构；对于中低层次学生，在推荐作业之前，教师需精选一些示范题进行讲解，做些必要指导 。在平时教学过程中，经常把诸如抄写默写背诵等客观作业交给学生自检互评，取长补短 。学生在评改时，既能感受到老师的信任，又能感受到当一回老师的快乐 ， 还能把知识复习一遍，一举三得 。对于作文的评改，教师可以调动学生的积极性，增强动手能力，将本次作文评分标准板书在黑板上，先由学生独立评改一篇作文，要求有勾画有旁批有总评 ， 然后以小组为单位交流补充 ， 最后由各组推荐出一两篇优秀作文或评文 ， 借助实物投影仪师生一起复评 ， 选出最佳作文或评文 。学生多学习他人的作文写法及评法，提高水平 。
总之，创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围 ， 是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件 。教师应树立民主平等的观念，尊重学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，以民主平等的态度真诚关心学生，爱护学生 。“亲其师 ， 信其道” 。学生才能喜欢语文 ， 学好语文 。
一、教师的教态促成良好课堂气氛
教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等 ， 是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段 。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而察其容，而且还会通过教师的教态而观其色 。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛 。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛 。
教师的教态有先入为主的作用 。当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果 。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌 。具体来说，要做到：①用微笑面对学生 。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和 。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感 ， 课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展 。②给予学生鼓励 。明代教育家王阳明说过：今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已 。教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏 ， 体验成功的喜悦 。教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心 。教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的 。③多给学生肯定的目光，鼓励的目光 。多夸奖孩子们好极了你真棒等，教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上 ， 让学生在宽松愉悦的气氛中学习 。学生这样才能不断进?。?有旺盛的学习兴趣 。
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