总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动 ， 让教师的教和学生的学都取得最大化的效果 。而小学生生性活泼、好动 ， 注意力不持久 ， 创设良好的课堂气氛显得尤为重要 。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维感到压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情 。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性 。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地 ， 让他们快乐地邀游在知识的海洋 。
想让学生积极只有一种方法 否则根本就是装出来的逼出来的 ， 根本不可能让学生真正积极起来 。
首先，在课堂上任何时间任何情况都可以准确的解答学生的任何问题，尤其是同样的问题被反复问的时候，这样解答了会起到永久记忆的效果――并且能让学生信任你 。
第二，上课内容要高压，太松散的内容不会让学生一直发问，一定要将内容细化而不是只求课程速度，而且还要只“捞干的”，如果是文科的话 。理科就要准备发散式提问，建议上课之前吃点糖打开窗户免得四五十个人一起缺氧”打哈气“那就完蛋了
第三，最重要的一点，不仅仅是允许，而是全力鼓励学生在任何时候包括你在讲课的时候，说重点的时候打断你，甚至很突然很唐突你都必须接受并且准确迅速的回答 。
以上三点你做到了除非压根不想学或者这学生跟你有”深仇大恨“，在不就家里天塌下来了，否则不仅仅是成绩刚刚的，而且还会有可能偏科，偏你教的这一课 。
最难得就是你能在任何时候被打断并且准确回答，其它的都是细节 。
您自己想吧 ， 觉得我说的有道理就点采纳 ， 我是上学时分数有过2百分暴涨的经历 。
数学是一门必须课程 ， 而对基础不同的职中生而言 ， 要让他们真正学到有用的东西，教学的难度大大增加 。学好数学的一个先决条件就是要对它感兴趣，有了兴趣或渐渐的有了兴趣，这会增加学生的主动性，才能让他们自觉的学到他们想学的知识 。然而对职中生而言，他们大部分直接面对就业，所以数学教育应该偏向实用 。对于各专业而言 ， 数学教学应该各有所倚重 。总的而言，要培养学生的自觉学习能力，让他们有良好的数学思维习惯，能让他们用数学知识应用到他们专业领域和就业岗位上 。因而，要使学生对数学有兴趣 ， 课堂教学最关键，那就必须让课堂活起来，营造一种轻松愉快，积极向上的学习氛围 ， 使学生自主地，快乐地学习，把课堂拱手还给学生，使他们在学习中体验到生命的价值；在快乐自主的学习过程中，形成健全的性格 。
营造积极的课堂气氛的技巧：
一、发挥教师的主导作用
1.教师具备一定的课堂学习管理能力
2.教师必须具备较高的业务素养
3.教师要讲求教学艺术
4.重视情感在教学中的应用 ， 以积极的情绪感染学生
5.鼓励表扬为主
6.注重师生心态调整
7.教师的自我控制和对偶然时间的控制
8.采用科学的班级管理方法
9.教师要有体察学生情感反应的能力
10.保持中等水平的焦虑
二、尊重学生的主体地位
三、构建和谐的师生关系 建立和谐的课堂人际关系 ， 这是创设积极课堂氛围的基础
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