鲁哀公七年(公元前 488 年),颜回随孔子离开负函 , 经陈、仪、蒲回到卫国帝丘 。鲁哀公十一年(公元前 484 年),颜回三十八岁,孔子六十八岁,季康子派使臣公华、公宾、公林带着礼品到卫国来迎接孔子一行归国 。从此颜回结束了跟随孔子长达十四年的列国周游 。
颜回重归鲁国,已年近不惑,其故居陋巷虽然依旧 , 但父母均已年迈 , 家庭重担理应落在他的肩上 。这就使颜回必须有一份较固定的收入维持家计 。
颜回在孔门中,是最有条件继承孔子学说的弟子之一,也是孔子的希望所在 。孔子在不能入士做官,达到以其思想治国的情况下,靠办学广收弟子来传播他的治国主张 。他希望弟子能入士则入士,不能入士则通过讲学传授其治国之道 , 使其思想、主张能为后世所用 。所以颜回在未入士为官的情况下,设坛讲学实属必然 。
颜子生活的时代 , 由于文化下移,私学日多,没落贵族子弟及自由民都把私学视为步人官场的途径之一,就连当权贵族也有把子女送人私学的,如鲁大夫孟嘻子令孟懿子及南宫敬叔师事孔子 。颜回作为孔门弟子之冠,当时欲求其为师的人也不在少数 , 这从当时有名望、有地位的人常常向颜回请教一事即可得知 。如仲孙何忌请教颜回:“一言而有益于仁智,可得闻乎?”颜回以“豫”、“恕”告之(《孔子家语·颜回》) 。叔孙武叔多攻击别人的过失,他求教颜回时,颜回引用孔子的话告诫叔孙武叔,并说:“君子攻其恶,无攻人之恶 。”(《礼记·檀弓下》)
颜回讲学所用教材 , 不外《诗》、《书》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》等 。只是他对《易》接触较早,研究较深人,“颜渊弱冠,而与仲尼言《易》 。”(《法言·问神》东晋李轨注)在教学实践中,颜回对《易》的讲解较深透些,这对其弟子参悟古代辩证法是有帮助的 。
归鲁之后,颜回除讲学外 , 便是帮助孔子整理古代典籍 。颜回在整理时,不限于一般的刻写与编简 , 而是着重于考证及校对,把周游列国时所获得的不同古籍互作参证,去伪存真 。特别是《易》,颜回是主要整理人之一 。在整理过程中,颜回呕心沥血 , 以致劳累而死 。颜回死后 , 孔子在颜回对《易》所作整理的基础上,又经过“韦编三绝”的辛劳,才给后世留下一部完整的《易经》 。
颜回通过自己讲学授徒,传授儒学六经;通过协助孔子整理古代典籍 , 逐渐扩大了自己的影响,形成了儒家的一个宗派—颜氏之儒 。
《韩非子·显学》指出:自孔子死后 , 儒分八派,“颜氏之儒”是其中的一派 。后世儒学专家大多认为韩非子所说的颜氏之儒,是指颜回弟子在继承颜子思想的基础上发展起来的儒学支派 。
颜氏之儒主要特点有三 。
一、重于立德 。颜回之德是颜回留给后世最丰厚,也是最不朽的文化遗产 。《左传·襄公二十四年》:“豹闻之 , 大上有立德,其次有立功,其次有立言 。虽久不废 , 此之谓不朽 。”颜回的不朽,在于其重立德,后世称他为“复圣”,便是对其重于立德的肯定 。颜回之德的核心是“仁” , 他把孔子的“仁”,落实于个人的行动中,而不是停留在口头上 。颜回以其高尚的道德人格影响社会,启迪后世 。
二、认同天人合一观 。颜回的言行体现了他善于领略天地造化的力量 , 尊重客观规律,顺应自然,但又重视人的能动性,守道而不移其志 。颜回有入士为相的愿望,希望通过人的努力,达到“无伐善 , 无施劳” 。在条件不成熟时,能主动退让,待时而行 。“用之则行,舍之则藏” , 居陋巷箪食瓢饮不改其乐,把自我化于自然之中 。“同于大道”(《庄子·大宗师》),使自我行动符合客观规律 。
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