做遵循规律的教育，就是做最美的教育
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本文授权转自公众号：汤勇晓语
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大千世界 ， 众生芸芸 ， 万物生存 ， 皆有规律 ， 一切都应顺从规律 。 古有揠苗助长 ， 留下千古笑柄 ， 任何事情急于求成 ， 不按规律办 ， 拗天行事 ， 反而只会误了事 ， 坏了事 。
教育 ， 关乎的是人的事业 ， 更应依据规律 ， 遵循规律 。
当下教育为什么乱象丛林 ， 社会为什么这么喧嚣浮躁 ， 家长为什么这么极度焦虑 ， 剧场效应为什么这么愈演愈烈 ， 孩子为什么极度厌学逃学 ， 为什么“小胖墩”“小眼镜”这么多 ， 为什么行为叛逆 ， 心理扭曲的不少 ， 为什么坠楼跳江、自杀他杀者已不是个例 ， 这与教育的严重违背教育规律是密不可分的 。
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君不见 ， 在我们身边 ， 违反教育规律的现象可以说比比皆是 。
比如 ， 教育脱离实际 ， 不顾学生身性特点、接受能力和个性差异 ， 一股脑儿把自己的愿望、想法 ， 压在孩子瘦弱的肩上 ， 不是帮助孩子成为他想要成为的人 ， 而是要求孩子必须成为别人眼中的自己 ， 必须成为什么样的人 。
比如 ， 教育唯分数是从 ， 以分数论英雄 ， 分数成了教育的全部 。 为了拼分数 ， 不惜一切代价 ， 不择一切手段 ， 不顾孩子的死活 ， 实行工厂化教育 ， 企业化管理 ， 流水线作业 ， 把学校办成了应试工厂 ， 把班级弄成了应试车间 ， 把学生当成了应试机器 。
比如 ， 教育被窄化成简单的体力劳动 ， 靠重复训练 ， 掌握机械的知识 ， 靠延长学习时间 ， 提升分数 ， 靠简单的灌输和“水多泡倒墙”的办法 ， 完成教学任务 ， 靠牺牲学生健康和兴趣为代价 ， 换取所谓的质量提升 。
比如 ， 有些学校把学生分成三六九等 ， 偏爱成绩好的学生 ， 不尊重“差生” 。 让成绩好的学生戴红领巾 ， 让成绩差的学生戴绿领巾；为状元学生塑雕像 ， 为成绩倒数者弄跪像；把考试名次印在校服上 ， 让学生生活在可怕“数字”的阴影里；夏令营按成绩 ， 把学生分成“上士”“中士”“下士”三个级别 ， “上士”吃三菜一汤 ， “中士”吃两菜一汤 ， “下士”则只能站在桌子旁边伺候 。
还比如 ， 为了孩子不输在起跑线上 ， 一味地抢跑、乱跑、超跑 ， 过早地教婴幼儿算术、拼音、识字、背唐诗、记英语单词 ， 让幼儿教育小学化 ， 泯灭天性 ， 扼杀想象力 ， 摧残婴幼儿身心 ， 让他们失去快乐的童年 。
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这些违背规律的教育 ， 让教育在反教育的路上越走越远 ， 以致于迷失在教育的功利、喧嚣、焦虑的丛林中 。
我一直主张“让教育回家” ， 也就是让教育回到那样一个充满着温馨 ， 弥漫着温情 ， 荡漾着温暖的家园 。 怎样回家？那就是遵循教育规律 ， 做遵循规律的教育 。
做遵循规律的教育 ， 就是做体现人性的教育 。 教育面向的是一个个鲜活的生命个体 ， 教育要传递生命的气息 ， 要顺应生命的本质 ， 要尊重生命的绽放 ， 就必须体现人性 ， 坚持教育的人性化 。
而做遵循规律的教育 ， 它是以“人”作为立足点 ， 以人的发展作为教育的根本目的 ， 以对人的尊重与理解 ， 对人的体贴与呵护作为教育的切入点 。 这样的教育眼里有人 ， 心中有人 ， 手上有人 ， 能够让每一个孩子都能享受到作为人的待遇和尊严 ， 体验到作为人的荣耀和价值 ， 感觉到作为人的应有的关切和关照 。 而这种体现人性的教育 ， 会让孩子成为一个正常的人 ， 一个有情有义、有血有肉、有同情心 ， 能够悲天悯人的人 ， 一个能够“面对一丛野菊花也能够怦然心动”的人 。
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